李翠子《威尼斯的小艇》听课反思.doc

《威尼斯的小艇》听课反思
美溪中心小学 李翠子
4月12日县教研室组织的在我校进行了“城乡互动、好课共享“的公开课活动。我有幸听取了童巧燕老师给我们展示了一堂精彩的课，内容是五年级下册26课《威尼斯的小艇》第一课时的教学。
《威尼斯的小艇》这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。这篇散文其结构严谨，语言功力十分深厚，值得我们去欣赏、品味。
我觉得童老师教学这篇课文时，许多方面都值得我去学习：首先在激情导入新课时，童老师那滔滔不绝的导游词和精心制作的课件，让学生感受到这独特的异国风情。学生很快进入角色，激发了学生强烈的求知欲望。
其次是童老师让学生初读课文，整体感知课文内容，出示了课文中的句子“来往的船只很多，他操纵自如、毫不手忙脚乱。”理解“操纵自如、手忙脚乱”的意思，并让学生了解这是一组反义词。我觉得这种在具体的语言环境中理解词语的方法很好。
还有就是学习课文第二自然段时，描写小艇的样子，教师引导学生学习三个比喻句，并理解去掉加点的词和加上加点的词有什么不同，然后说明理由。引导非常到位。在学习船夫的驾驶技术特别高超这一自然段时，教师让学生通过形式多样地读，在读中感悟。学生个个跃跃欲试、兴趣盎然，课堂气氛非常活跃。师生配合十分默契。学生在极短的时间里会正确、流利、有感情地朗读乃至背诵。
另外我再提一点自己不成熟的看法，在学习课文第二自然段感受小艇奇特的外形时，我认为在学生很快找到小艇的特点（长、窄、深）后，教师出示了课件展示小艇的样子。我觉得教师可以让学生用自己喜欢的方式去学习，可以通过读理解，画一画小艇的样子，在文中找出小艇优美的句子，再深入一点，作者这样写的意图在那？小艇为什么样这样设计？跟什么有关系？那就锦上添花了。学生对课文的理解会更透彻，对这座著名的水上城市会更了解。从而突破本课训练的重点，抓住事物的特点，细致描写的表达方法，使文章更加生动感人。
总之，在这堂课里和课后老师们的评课中我受益匪浅。在今后的教学中我会不断吸取一些骨干教师的教学经验，来提高自己的教学水平。