《琵琶行》(节选).doc

《琵琶行（节选）》学案（第一课时）
时间：9.21 年级：九年级 姓名： 段海琴 科目：语文
批注
一、导入：

二、教学目标：
1、了解作者、作品及时代背景。
2、听朗读、借助课下注释理解全诗内容。
3、反复朗读、背诵全诗。
三、教学过程：
自学指导一：
作者简介：
名：白居易，字乐天，晚号香山居士
时：中唐
评：杰出的现实主义诗人，是新乐府运动的主要倡导者，主张
“文章合为时而著，诗歌合为时而作”，强调继承我国古典诗
歌的现实主义优良传统。
作：今存诗3000首，代表作有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》和
叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
写作背景：
元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认
为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而
仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，
继而又贬为江州司马。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗
人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
自学指导二：
朗读课文，完成以下题：
1、 积累下列字形字音：
荻花 瑟 瑟 拨 弦 掩 抑 抹
幽 咽 霓 裳 冷 涩 乍 迸
帛 舫
2、《琵琶行》是一首长篇叙事诗，叙述了一个什么故事？
诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
3、是什么把诗人和琵琶女联系在一起？
音乐（琵琶声）
思考：
认真梳理课文内容结构。 节选部分按时间顺序分为哪两部分？
学法指导： 借助课下注释和《教材全解》理解全诗内容
第一部分：江东送客（浔阳——江浸月）。
第二部分：江上聆曲（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）
四、板书设计

批注
五、堂清题：
一、原文默写：
1.千呼万唤始出来，   。
2．曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
， 。  
3.    ， 。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
4.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
  ， 。
二、给加点的字加拼音：
荻花 瑟 瑟 掩 抑
霓 裳 冷 涩 帛 舫
三、认真梳理课文内容结构， 节选部分按时间顺序
分为哪两部分：
第一部分：
第二部分：
六、小反思：

《琵琶行（节选）》学案（第一课时）
时间：9.21 年级：九年级 姓名：段海琴 科目：语文
批注
一、导入：

二、教学目标：
1、反复诵读，品味诗歌意境。
2、总结描写音乐的写法。
三、教学过程：
1、反复朗读诗文，找出自己喜欢的句子，并谈谈自己的
鉴赏意见。
例：
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘——错落有致 清脆圆润  
2、欣赏运用比喻描写声音变化的写法 
A比喻，可以将抽象无形的音乐写得具体可感生动形象。
举例分析：作者用骤雨落地的声音比喻粗重急促的琵琶声。 
B运用“嘈嘈”“切切”等象声词和“间关”“幽咽”等
双声、叠韵词来描摹琵琶声，更增强了诗歌语言的音乐感。
C诗中描写动作和指法，引导读者领会弹着技艺之高。例如
“转轴拨弦三两声”“低眉信手续续弹”以及“掩”“抑”
“拢”“捻”“抹”“挑”
“划”等弹奏时各种指法的描写，显示琵琶女弹奏的熟
3、体会侧面烘托的妙处（诗中最后一句） 
既是环境描写又是侧面描写。以景色寂静烘托听众完全
沉浸在音乐之中，写出琵琶女技艺高超。
四、板书设计：

五、堂清题：
1、从下面选出一个从侧面描写琵琶弹奏精彩的句子。[　 ]
A．转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
B．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
C．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语
D．冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇
2、从全诗中你找出你最喜欢的一句，并说一说喜欢的理由。
六、小反思：