《走向战争的深渊》教学设计.doc

第1课 走向战争的深渊
【课标要求】
简述帝国主义间的矛盾关系，以及影响。
【教学目标】
知识与能力：
1、通过学习本课帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界
大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，给人类带来空前的灾难。
2、了解远古人类从低级到高级的演进过程。
过程与方法：
1、学生通过观察教科书和教师提供的图片进行分析推理、大胆想象，在教师的引导下主动探究问题；学会用观察法、阅读法等来了解有关的历史知识。
2、通过学生探究教师设计的具有针对性、启发性的问题，培养学生的学习兴趣及良好的求知习惯，培养其思维能力及创新意识。
情感态度与价值观：
1、由于资本主义政治经济发展不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比，造成了他们之间新的矛盾，矛盾斗争的焦点是争夺世界霸权和重新分割殖民地，说明帝国主义是世界大战的根源。
【重点难点】
本课重点：帝国主义国家之间的矛盾。
本课难点：如何正确认识萨拉热窝事件。
【教学时间】 一课时
【教学过程】
导入新课：
复习提问两大军事集团形成的过程，强调其矛盾的根本原因是什么。学生回答问题：简述其形成过程，其矛盾根源是帝国主义国家之间政治经济发展不平衡。
讲授新课：
（一）笼罩世界战争阴影
这种矛盾导致列强为了重新瓜分世界而激烈的争夺，这都表现在哪些方面？
学生思考，分组讨论，明确答案：
①局部冲突不断
②大搞军备竞赛
③宣扬军国主义思想
④组建军事集团
（二）引发世界大战的导火线
1、（过渡）欧洲的局势日益紧张，而这其中有一个地区被称为“欧洲的火药桶”。学生自读课文，理解其含义。
学生自读第3页，认真思考
让学生讲述萨拉热窝事件的经过。
2、思考：如何评价普林西布的行为，从目的、后果、性质、启示几个方面加以思考。
教师在学生发言的基础上总结：
目的：为挽救民族危机。
后果：成为一战爆发的导火线，造成了人类社会的灾难。
性质：恐怖主义行为。
启示：①恐怖主义行为不是抗民族侵略的正义和正确的行为，任何时候都坚决反对一切恐怖主义行为。②突发性事件对世界和平的威胁。
3、你知道现在有哪些恐怖主义行为？分别有哪些危害？
学生分组讨论，派代表发言
（三）第一次世界大战的爆发
1、（过渡）萨拉热窝事件发生后，德国、奥匈帝国有何反应，最终有什么影响？
学生自读课文回答：借机发动战争，1914年7月28日，奥匈帝国对塞尔维亚宣战，一战爆发。
2、思考：有人说：“没有萨拉热窝事件就不会发生世界大战。”你的观点如何？
教师归纳：
①根本原因：帝国主义政治经济发展不平衡
②直接原因：争夺殖民地和世界霸权的斗争进一步激化
③借口：萨拉热窝事件
3、根据一战爆发的原因，如何更好地理解“意大利参与协约国作战”？
学生讨论回答：国家制定对外政策是以国家利益为基础的，这是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
本课小结：
就帝国主义国家之间而言，只有利益的结合，而毫无信义可言。这场战争很快超出了欧洲的范围，使越来越多的国家和民族卷入战火，发展成为一场世界大战。我们下节课再接着了解。