《-不等关系》.doc

教学设计表
课名
不等关系
省份
河南省
市
平顶山市
区/县
叶县
单位全称
常村镇初级中学
教师姓名
孟玉苹
学科
数学
学科（版本）
北师大版
章节
第二章第一节
学时
1
年级
八年级
学习者分析
学生活动经验基础：在相关的知识学习过程中，经历了建立方程模型和函数关系解决一些实际问题的数学化过程，初步具备了将生活中的数学现象抽象为数学问题或数学模型的能力，为分析量与量之间的关系积累了一定的经验，并在学习过程中形成了一定的合作交流能力，为进一步展开不等式的学习奠定了基础。
教学目标
（一） 知识与技能
1.理解不等式的意义.
2.能根据条件列出不等式.
（二）过程与方法
通过列不等式，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力.
（三）情感态度与价值观
通过用不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用.并以此激发学生学习数学的信心和兴趣.

教学重点难点以及措施
●教学重点
用不等关系解决实际问题.
●教学难点
正确理解题意列出不等式.
教学准备

多媒体教学环境
简易多媒体教学环境
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
一、.创设问题情境，引入新课

首先呢请同学们欣赏一副对联，上联是“赏实例，赏古赏今万物均含不等；”下联是“求知识，求表求里凡事究其所以”。谁能加个横批呢？（学生发挥）

播放对联
激发学生的学习兴趣
课件播放
二、.新课讲授

根据实际问题列不等关系，得出不等式的定义
学生合作学习，共同完成任务
知识目标1、2
情感和态度目标
过程和方法目标
课件出示实际问题
三、巩固练习

练习1 2
学生独立完成
知识目标1 2
情感和态度目标
课件出示习题
四、小结

1不等式的定义：
一般地，用符号“<”(或“≤”)，“>”(或“≥”)连接的式子叫做不等式。
2、“≥、≤”的意义：
(1)“≥”：a不小于(不低过)b表示为a≥b ，
a为非负数表示为a≥0 ；

学生回答，教师总结
知识与能力目标、方法与方法、情感态度与价值观。
课件展示小结内容

备注：
多媒体教学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；
2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；
3.网络教学环境；
4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。