《信客》观评记录.doc

【观评记录】
时间
2016.11.23
地点
办公室
出席人
邹晓丹 丛惠芳 张玉花 王凌燕 朱明霞 曲靖 郭永贞 郭松赫 张敏 杨莲香 李蕾
主持人
邹晓丹
分管领导
刘丽丽校长

观评
过程
邹晓丹老师：张老师的课体现了德育一体化目标，解决了本节课的重难点，完成了学习目标。
杨莲香老师：张老师的课体现了目标、评价、教学一致性原则。
张敏老师：本节课张老师运用多媒体辅助教学，形象直观地突出了重难点，课件精致实用。
丛惠芳老师：张老师课堂上始终关注学生，关注过程，与学生进行平等的对话式交流。
王凌燕老师：张老师课堂注意引导学生在读中体会，读写结合。
朱明霞老师：课堂上注意引导启发学生，体现了学生的主体地位。
张玉花老师：赏析语言部分，学生思考、诵读完成得非常好，老师善于诱导，层层深入，效果明显
曲靖老师：本节课采用小组交流合作形式，促进了课堂的进一步深入。大部分学生积极思考，有自己的见解，很好。
郭永贞老师： 学生学习习惯很好，课前资料准备充分，课堂上笔记记录很到位。
郭松赫老师：本节课给了学生充分的思考时间和自我空间，学生参与度很高
李蕾老师：张老师对学生阅读指导、点拨非常到位，尤其示范朗读，一下子就掀起了朗读的高潮，非常好。
刘丽丽老师：张老师在本节课中对教材的总体把握、学生的引导、教学方法的运用都体现了以“学生为主体”的宗旨，学生参与度高，在整个课堂上读出了语文味，针对生成内容处理得当，课堂评价贴切温馨，就课堂学习效果来看是很理想的。

观评
总结
1、 课堂教学中任务的设计要注意目标—评价—教学一致性的原则，授课教师不仅要明确怎样引导学生，还要通过一定的评价任务去掌握学生是否已经达到本节课的学习目标
2、 学习目标的设计要注意是否使学生的思维得到真正的参与,课堂上更多的关注学生学习过程，而不是教师的教学是否流畅。
3、 要实现德育一体化的目标。我们在课堂上培养学生语言运用能力的过程中，渗透着情感、态度、价值观的教育。

个人总结或反思

通过大家的观课，我深刻地体会到张伟忠博士所讲的语文课上“读”的重要性，只有读出了语文味，这节课才算一节真正的语文课，学生才是真的理解了文本。这节课由课前搜集资料到课堂主体板块，始终贯穿了“学生主体，老师主导”的思想，在对话、碰撞与交流中，学生思想的火花不断闪现，思维的广度不断拓宽，思维的深度不断加深。学生的主体精神和探究意识得到了有效的培养，学生的认识能力和鉴赏水平也因此有所提高。在感受信客的品格和精神同时，树立诚信为本的做人理念，体现了《中小学语文学科德育实施指导纲要》和《新课程标准》的要求，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。