微格教学声音的产生与传播教案.doc

微格教学教案
学校： 湛江师范学院 专业： 物理学 课题：《声音的产生与传播》
授课时间：15分钟 班级：初二9班 主讲人：　陈健　

教学目标
　 ·知道声音是由物体振动发生的。
　　·知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。
　　·通过探究活动，培养学生初步观察能力和初步的研究问题的方法。
　　·在教学活动中，注意培养学生参与、交流、合作的意识。
时间分配
授课行为
（讲解、提问、演示的内容）
学生行为
教学技能要素
教学媒体

2分钟

4分钟

2分钟

2分钟

1分钟

2分钟

1分钟
从出生那时起，我们就无时无刻的与声音打交道，钢琴声、水声、青蛙叫声。那么这些声音是怎样产生的呢，这些声音的产生时又有怎样的特点呢？
好，那现在我们就来学习这节课的内容：声音的产生于传播。
板书：第一节 声音的产生于传播
下面我们来做几个实验：
1、尺子一边按在桌子上，拨动另一边，听到尺子发出声音，同时看到尺子上下振动。
2、敲击装有水的杯子，看到杯子里的水真振动。
3、把手放到自己的喉咙位置，大声的说话。
刚才那三个实验，都有产生了声音是吧，三个声音产生的时候都有什么特点呢，想想...
对，都有振动。实验表明。声音是由物体振动产生的。
板书：声音的产生：声音是由物体振动产生的
那我们现实生活中那些例子是物体振动产生声音的呢？
吉他是通过弦的振动，产生美妙的声音的，说话的时候声带在振动；敲击鼓时，鼓面在振动，风吹树叶哗哗的响，树叶在振动。
现在我们知道了声音是由物体振动产生的，那它又是怎么传到我们的耳朵呢？也就是说声音的是怎么传播的？
板书：声音的传播
（实验演示：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，让学生注意闹钟声音的变化，在让空气逐渐进入玻璃罩内，让学生注意闹钟声音的变化。）
得出结论：声音的传播需要介质（空气）
板书：声音的传播：声音的传播需要介质。
那么声音在空气中又是怎样传播呢？看到书本的15页的图1.1-6
以击鼓为例，鼓面想左振动的时候压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右的时候，又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断的左右振动，空气中就会形成疏密相间的波动，向远传播。这个过程跟水波的传播相似。因此，声音是以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
板书：声音是以波的形式传播着，我们把它叫做声波
声音是波的形式在（介质）空气中传播着，空气是气体，是介质，那么知道固体、液体也是一种介质，声音可以在固体、液体吗？同学们想想生活中那些例子可以说明声音可以固体、液体传播的？发动脑筋想想......
（举出声音能在固体、液体中传播的例子）
总结：通过这节课的学习，我们知道了：1、声音是由物体振动产生的
2、声音的传播需要介质。
3、声音是以波的形式传播着。

跟着思考声音是怎样产生的

各抒己见

参与实验、观察实验现象，并总结结论。

回答：三个声音产生的过程，都伴随着振动

举出生活中的例子

学生跟着思考

观察实验，总结结论：声音的传播需要空气。

看书，画出书本上的重要概念。

进入思考，并举出生活中声音可以在固体、液体中传播的例子。

导入

提问

板书

实验

提问

板书

提问

提问

实验演示

讲解

板书

提问

举例子

总结

尺子、杯子

闹钟、玻璃罩、管子、针筒。