海燕--简案.docx

《海燕》简案 第二课时
八（4）班 主讲人 陈少波
教学目标和重难点：

1、分析海燕的形象。
2、了解并运用象征手法。
3、理解海燕、三种海鸟及大海、狂风、雷声、乌云、闪电等象征意义。
教学过程：

一、导入：
复习前节课内容，导入新的内容。
二、出示问题：
1、细读课文，划出文中描写海燕动作、情态的语句，这些句子表现了海燕什么样的形象？
2、文章为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等海鸟，它们与海燕这一形象有何不同？有什么作用？
3、文章反复写大海、乌云等景物又是为什么呢？
三、老师引导，学生完成。
四、由上面事物引出象征手法：
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
五、讲解象征手法并观看视频，同时学生完成文章所描写事物的象征意义。
如：海燕：象征无产阶级革命先驱者
海鸭、企鹅、海鸥：象征害怕革命的假革命和不革命者。
……… 
六、小结：《海燕》是一篇著名的散文诗。它通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。
七、作业：试用象征手法写一篇300字以上的文章。