桑塔露西亚.doc

姓 名
赵景娟
学 校
浑南嘉华学校
教学题目
《桑塔.露琪亚》

教学设计

一、学习者分析
1根据教师对该年龄段学生身心发展变化的了解及变声器孩子的声音特点确定本课内容；
2根据七年级的学生对歌曲的演唱应具有一定的表现力；
3根据14、15岁孩子都对音乐尤其是歌曲的演唱的兴趣；
4《教学大纲》要求，此学段以歌曲教唱为重点
二、情感态度与价值观
1. .通过播放直观的视频画面，设置的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、感受音乐，激发学生的好奇心、求知欲
2.能够对船歌体裁的歌曲感兴趣，愿意积极参与到相关知识的学习与音乐实践中　
3熟练地背唱歌词，至少一段
三、过程与方法
1.　运用情境法直观感受画面，了解威尼斯船歌的起源、发展以及特点
2.　运用视唱练习法把歌曲的曲谱准确的按照三拍子唱出来
3 运用讨论法对歌曲演唱情绪、情感进行小组方式的讨论并正确的演唱出来
四、知识与技能
1.掌握船歌体裁及三拍子的强弱规律及指挥方法
2正确运用饱满、自然地声音演唱歌曲　
五、教学重点、难点
1．掌握歌曲《桑塔·露琪亚》抒情优美的演唱情绪
2．有感情的演唱歌曲
3三拍子的指挥图示及指挥方法
教学资源
1．教师准备意大利地图（下载）
2．音频歌曲《桑塔·露琪亚》
3．视频《威尼斯风光》
4．视频世界三大男高音歌唱家帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯的现场演唱《我的太阳》
教学过程
教学活动一
导入新课
1．出示《意大利地图》，说出对意大利的了解有多少？著名水上城市威尼斯
2．欣赏《威尼斯风光》，背景音乐《威尼斯船歌》，注意观察贡都拉船的特点
教学活动二
1. 图片导入（意大利地图）：让学生说出有关意大利的基本知识，水上城市——威尼斯，想不想知道威尼斯是怎样的水上城市？美在哪里？
2．视频欣赏《威尼斯风光》，水上交通工具——贡都拉船，以及产生的船歌体裁，多数用三拍子，具有摇晃的感觉。
3．歌曲的欣赏与感受，之前先提出问题，要回答出歌曲的演唱情绪及难点。
4随音乐哼唱歌曲，熟悉旋律
5视唱曲谱，教师演唱示范变化音，学生的听辨与模唱是歌曲难点的解决阶段，准确掌握歌曲的旋律
6．复习三拍子的指挥手势，并随音乐划拍子
教学活动三
1. 歌曲的声音训练，做到有感情并夸张的朗读歌词
2．注重演唱过程中气息的运用，气息有支撑点而不空，咬字吐字的归韵，如亮 （ang）光(ang)、漾（ang）都是后鼻韵的字，做到口型的夸张，体会喝水往下咽的感觉唱每一个字
3．注重歌曲的艺术处理，情感的把握，直击重点问题的解决。　学生通过讨论的方式总结出船歌应该是在轻松、悠闲、自在的环境下去演唱的，也可以说船歌同时也是一种情歌，是恋人们悠闲自在的在浅海上划船荡桨时演唱的歌曲。
教学活动四
1词完成歌曲的演唱，
2体的晃动体验划船荡桨时动律感
3换演唱方式，由单个学生领唱歌曲第一段，第二段采用齐唱方式完成
4休闲、轻松愉快的心情中演唱歌曲，同时做出划船的动作来体验船歌
5通过视频《我的太阳》感受世界三大男高音歌唱家的现场演唱，激发学生的学习热情，用名家演唱的魅力感染学生，激发学生对音乐的兴趣。
收集有关意大利的歌曲或演唱名家、
教学反思
《桑塔.露琪亚》是意大利一首著名的船歌，男高音歌唱家帕瓦罗蒂曾经演唱过这首歌曲。船歌体裁起源于著名的水上城市威尼斯，三拍子的旋律很有划船荡浆时的摇晃感，歌曲给人一种轻快、悠闲、自在的感受。学生能够带着对意大利的好奇和喜欢而很快进入歌曲的相关知识 、情景及画面的介绍之中，能够根据歌曲的意境而很快的体会到情绪情感，更能够用自然饱满的情绪及圆润的声音演唱好歌曲。