花儿为什末这样红.doc

淇滨区第一中学教案
年级 班 执课教师 执课时间： 年 月 日
课 题
11<沙漠里的奇怪现象>
课时安排
两课时
第1 课时
教学课型

新授课 实（试）验课 复习课 实践课 其他
教学目标
了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象。
探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释
教学重点
了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象。

教学难点
探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。

课前准备
熟读课文
教学环节

一、导入新课
1回忆《使至塞上》
唐代大诗人王维曾在《使至塞上》这首诗中写道：“大漠孤烟直，长河落日圆”，
抽生赏析
赏析;
简单的十个字让我们领略了沙漠雄壮瑰丽的无限风光。“直”状写孤烟之直，”圆” 状写落日之低，广阔的沙漠上，驼铃悠悠，黄沙漫漫，不仅给人以强烈的视觉冲击力，还有光怪陆离的现象。今天，让我们走进著名科学家竺可桢的《沙漠里的奇怪现象》，揭开它神秘的面纱。(板书课题)
板书课题，
指明一名学生读题，请另一名评价：指出朗读节奏及重读词语（奇怪），
齐读 问：读完题目，你想到了什么？
2预习字词
玄奘 小差 万顷 海市蜃楼 光怪陆离
可望而不可即
形近字 戈壁
弋
二、走进沙漠—-发现奇怪
1、请同学们速读课文，思考：找出文中的生字词并说一说课文向我们列举了沙漠里的哪些奇怪现象,他们的原因又是什么？（生字词）
学生速读，捕捉相关信息。
魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙。
还有恶鬼、热风、流沙。
2划分层次，用简洁的语言概括各部分内容。
第一部分1 描述沙漠里的奇怪现象。
第二部分2-5解释沙漠里的奇怪现象。
方法 示疑释疑
3、为何三个现象放在两个段落，而不是三个？
因为魔鬼的海、海市蜃楼现象比较相似，原理相近，而鸣沙不同。
魔鬼的海和海市蜃楼的科学解释是已经被证实的了，而鸣沙还没有。
3、让我们一起来欣赏沙漠里的奇怪现象。找出描述“魔鬼的海”、“海市蜃楼” 和“鸣沙”现象的语句，配图解说。
（同学评价，从内容与画面的配合、朗读的流畅、生动性等方面进行。）
魔鬼的海：当人们旅行得渴不可耐的时候，忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远。当人们欢天喜地向大湖奔去的时候，这蔚蓝的湖却总有那么一个距离，所谓“可望而不可即”。阿拉伯人是对沙漠广有经验的民族，阿拉伯语中称这一现象为“魔鬼的海”。
海市蜃楼：近地面的空气温度低而上层高，短距离内相差七至八摄氏度，像平直的海边地区有时所遇见的那样，那便可把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空中，成为空中楼阁，又叫做海市蜃楼。
鸣沙：会发出声音的沙地叫“鸣沙”，据说，每逢农历端阳节，男男女女便在鸣沙山上聚会，然后纷纷顺着山坡翻滚下来。这时候沙便发出轰隆的巨响，像打雷一样。
四再读课文
小组交流
找出形成沙漠奇怪现象的原因
五 小结
设计意图

作业设计
找出文中的说明对象 说明顺序 说明方法

板书设计
沙漠里的奇怪现象 竺可桢
现象　　　　　　　 成因
魔鬼的海------------　 光作怪
海市蜃楼 （折射和反射）
鸣 沙　------------- 声作怪 （沙粒移动摩擦）即：一切怪象均可用科学道理来说明

教学反思

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