藤野先生测评练习.docx

《藤野先生》同步作业设计
一、 基础知识 　　
１、 下列各组划线字的注音全部正确的一组是：（　） 　 　
Ａ、高耸（sǒng）绯红（fēi）驿站（shì Ｂ、烂漫（màn）模胡（muó）顿挫（cuò） 　　　　 　 Ｃ、芦荟（huì）匿名（mì）深恶痛疾（wù） 　Ｄ、诘责（jié）教诲（huǐ）畸形（jī） 　 　
２、 给下列划线的字注音： 　　
⑴　宛如（　　） 　⑵　解散（　　） 　⑶　倘若（　　） 　⑷　芋梗（　　） 　　　
⑸　解剖（　　） ⑹不逊（　　） 　　⑺　油光可鉴（　　）⑻　凄然（　　） 　　　⑼　霉菌（　　） 　⑽　瞥见（　　） 　　
３、 找出没有错别字的一组是：（　） 　　
Ａ、喝彩　发髻　为难　拆开 　　　Ｂ、抑扬　慌话　叹息　叮嘱 　　　
Ｃ、疑惑　偷懒　拖辞　掌故 　　　Ｄ、介意　泄漏　为难　操心 　　
４、 在横线上解释划线字： 　　　
⑴　油光可鉴：______________________________________________ 　　　
⑵　不逊：______________________________________________ 　　　
⑶　匿名：______________________________________________ 　　　
⑷　诘责：______________________________________________ 　　　
⑸　深恶痛疾：______________________________________________ 　　
５、 对下面句子修辞方法分析，正确的一项将序号写在（　）内。 　　　
⑴　上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。（　） 　　　　　
（Ａ、拟人　Ｂ、比喻　Ｃ、夸张） 　　　
⑵　头顶上盘着大辫子，顶得同学制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（　） 　　　　　（Ａ、夸张　Ｂ、拟人　Ｃ、比喻） 　　　
⑶　于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（　） 　　　　　（Ａ、比喻　Ｂ、夸张　Ｃ、反语） 　
６、 指出下列各句中的主语、谓语，用“||”线隔开，指出宾语，用“ ”表示： 　　　
⑴　仙台是一个市镇。 　　　
⑵　同志们亲手纺的线织的布做成衣服。 　　　
⑶　我们边区军民热烈响应毛主席的“自身动手，丰衣足食”的伟大号召。 　　　
⑷　我经常想起那辆纺车。 　　　
⑸　我从此看见许多陌生的先生。 　　　
⑹　他们的话大概是真的。 　　　
⑺　我只留两个箱子。 　　　
⑻　起初生过纺车气的人也对纺车发生了感情。 　　　
⑼　人们对一身灰布制服，一件本性的粗毛线衣都很有感情。 　　　
⑽　纺车跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。
二、 阅读
（一） 东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留同学”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得同学制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 　　１、“东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？ 　　　　______________________________________________________________ 　　　　______________________________________________________________ 　　
２、 “东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的？“无非”是什么意思？“这样”指的是？ 　　　　______________________________________________________________ 　　　　______________________________________________________________ 　　
３、 这段主要是写（　） 　　　
Ａ、东京樱花烂漫的景象 　　　Ｂ、我与“清国留同学”的不同表示。 　　　
Ｃ、我对“清国留同学”的厌恶、反感。 　　　Ｄ、我对东京的失望情绪。 　　
（二） 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自身的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有观赏枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕捉，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 　　“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 　　这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 　　
１、 解释下列划线词语在文中的意思： 　　　
⑴　也无怪他们疑惑：____________________ 　　　
⑵　“万岁”他们都拍掌欢呼起来：____________________ 　　　
⑶　他们也何尝不酒醉似的喝采：____________________ 　　
２、 第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？ 　　　　______________________________________________________________ 　　３、第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（　）。 　　　
Ａ、叫声特别响，使人听了很不舒服。 　　　Ｂ、叫声违反了课堂纪律，影响了听课。 　　　Ｃ、是日本同学发出的叫声，而作者是中国人。 Ｄ、日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。 　　
４、 第三段中作者写道：“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么时候，什么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？ 　　　　______________________________________________________________ 　
　５、用一句话概括选文内容准确的是（　） 　　　
Ａ、作者对日本“爱国青年”的反感。 　　　Ｂ、日本“爱国青年”的军国主义思想。 　　　
Ｃ、鲁迅弃医从文的原因。 　　　 Ｄ、电影演的是日本枪毙中国人。
（三） 　　伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。倒霉七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑场顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 　
　１、解释下列词语的意思 　　　
⑴　抑扬顿挫：______________________________________________ 　　　
⑵　深恶痛疾：______________________________________________ 　　
２、 结合课文的内容，指出文中词语的含义。 　　　
⑴　似乎：______________________________________________ 　　　
⑵　良心发现：______________________________________________ 　　　
⑶　增加勇气：______________________________________________ 　　　
⑷　继续写：______________________________________________ 　　
３、概括这段文字的主要内容。 　　　　______________________________________________________________ 　　　　__________________________________________________________