苏教版七年级下《赵普》-教学设计.docx

四 《赵普》 教学设计
一、教学重点
学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
二、教学难点
学习赵普刻苦读书，以天下为己任的精神
三、教学过程：
【预习检查：】
1．解释重点字词。
寡 阖 临政 及 箧 竟日 处决 释 岸谷 虽
龌龊 忌克 颜色 尝 明日 卒 乃 复 循默
1． 翻译下列句子。
阖户启箧取书，读书竟日。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
他日补缀旧纸，复奏如初。
（检查的方法要灵活多样，注重实效）
【目标展示】
1．学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
2．学习赵普刻苦读书，以天下为己任的精神。
【新知研习】
一、研读课文
1．齐读课文。
2．思考并小组讨论：
①用简洁的语言概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？
明确：
刻苦读书（读书）
——勤奋好学：“晚年手不释卷”；“阖户启箧取书，读之竟日”
奏荐人才（荐官）
——冷静沉着：“碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归”
—— 意志坚定：一奏、二奏、三奏、四奏。
——一心为国：“太祖怒”但“复奏如初。”
赵普为国而勤奋学习、不顾个人安危为国推荐人才，体现了他“以天下事为己任”，有超人的毅力和坚定的意志，令人敬佩。
②本文刻画人物语言简洁
太祖“不用”“亦不用”“卒用”——7个字，省去许多对话。
赵普“一奏”“再奏”“三奏”“复奏如初”——通篇没有说明赵普所奏何人，为什么奏此人，但是赵普那种超人的毅力和坚定的意志已经展示在眼前了。
③本文善用细节描写，请举例说明。
例一：阖户启箧取书 阖 启 取 读
例二：碎裂奏牍掷地 “碎裂 掷”写出太祖之怒。
例三：跪而拾之以归 “拾 跪 补缀”赵普决心之大。
二、调动积累，拓展延伸
1．赵普晚年读书“手不释卷”刻苦读书，请你根据自己的积累
再写出两到三个有关刻苦读书的成语。
例如： 学而不厌 韦编三绝 凿壁偷光
2．“以天下事为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？（学生交流）
【归纳总结】
1、 运用细节描写刻画人物形象。
2、 叙事简洁
【巩固拓展】
1.解释文中加点词语。（4 分）
① 习： ② 发：
③ 为： ④ 明日：
2.把下列句子翻译成现代汉语。（6 分）
① 太祖常劝以读书。
译文：
② 闺户启筐取书，读之竟日。
译文：
③ 普颜色不变，跪而拾之以归。
译文：
3.赵普“能以天下事为己任”，从文中看主要表现在哪两件事上？( 4 分）
答：
4.对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你从太祖的这种变化中读出了什么？( 4 分）
答：
【预习指导】
1、熟读《古诗二首》
2、查找资料，了解作者及两首诗的大意。
四、板书设计
赵 普
刻苦读书：勤奋好学
以天下事为己任
奏荐人才：冷静沉着 意志坚定

五、教学反思