怎样使作文语言生动形象起来？.doc

“两学一归纳”教研课
怎样使作文语言生动形象起来？（作文指导教案）
执教：陈锁明
一、学习目标：
探究作文语言生动的方法
二、学习过程
（一）、导课 作文中的常见问题：
语言不生动，没有表现力
材料不丰富，没有新鲜感
立意不深刻，没有思想性。……
（二）自学探究（1）
※ 同一个意思，两种表达。你喜欢A句还是B句，为什么？
1.A.她长得很瘦。
B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高梁。
2.A.天黑了。
B.白日害羞地偎进山的怀抱。
3.A.开学第一天，我很高兴。
B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只小鹿，蹦蹦跳跳。
4.A.妈妈给了我一切。
B.如果我是一只小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一只雄鹰，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。
※请欣赏下面的语段，说说你的发现
1）盈盈月光，我掬一棒最清的；落落余晖，我拥一缕最暧的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；待人用善，待人和善。（中考满分作文《待人和善》）。
（2）在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”（当代作家叶文玲）
（3） “像瀑布、像河流、像水花、像舱、像帆……”
“仿佛在流动，在欢笑”、
“在和阳光互相挑逗”、
“彼此推着挤着”、
“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”《紫藤萝瀑布》
※ 归纳
排比
比喻
善用修辞 拟人，使语言形象可感。
夸张
※小试身手：
用刚才学到的方法让“菊花开了。”这句话变得生动形象起来。
※ 自学探究（2）
※你发现那个神秘的修辞了吗？
1） 不论是春风的和煦，夏风的狂热，还是秋风的萧索，冬风的肃杀，都能拨动那根心弦。在风中，有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，有着“北风卷地北草折，胡天八月即飞雪”的骤烈，有着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮。我想……（学生作文《语文从我身边轻轻走过》）
（2）……想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”（选自中考满分文《阅读身边的人》）
（3）明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）
（4）“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下，……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（中考满分作文《歌声与微笑》）
※ 归纳
诗文
引用 歌词 ，使语言文采飞扬 。
名言
……

※ 再试身手
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，
幸福是 ，
幸福是 。
※ 自学探究（3）
※ 下面句中加点的词语用得好吗，为什么？
1.好不容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。
——鲁迅《少年闰土》
2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
3..她在我猝不及防间，抽走我的闲书，审视片刻，再扔给我。 —— 许秋伊《妈妈的手》
※ 归纳 锤炼词语，使语言形神兼备。
※ 课堂小结（我的收获）
善用修辞，使语言形象可感。
怎样使作文语言生动起来？ 引用诗文，使语言文采飞扬 。
锤炼词语，使语言形神兼备。
（三）课堂一练
※ 学以致用，大显身手。
1. “考试失利，他（她）拿着成绩单，在家门口徘徊。”请将这句话扩写成一段生动的文字。

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