七下语文第一单元作文教案设计---《观察人物特点-写出人物个.doc

七下语文第一单元作文教案设计
《观察人物特点，写出人物个性》
----------房县万峪初中 王波

1、教学目标
1 、能仔细观察人物,准确捕捉人物形象的外在特点。
2、恰当运用多种描写方法,写出人物的特点,显示人物的个性。
3 、培养由外部触及人物内心并能把握其性格的能力,展示人物的内心世界。   
4 、能运用规定的符号自改、互改习作,提高作文质量。
2、学情分析
1、学生观察能力较强,但是只能停留在表面。
2、学生对问题的深入认识能力较差。
3、对人物刻画不犀利。
3重点难点
1 、能仔细观察人物,准确捕捉人物形象的外在特点。
2、恰当运用多种描写方法,写出人物的特点,显示人物的个性。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境　　导入新课：
1、展示图片:猜一猜,图片中的人物是谁?你知道他们的个性特征么?
2、学生活动:学生小组观察讨论,教师巡视,指导并收集相关信息。
3、交流成果:学生交流小组学习成果,教师结合资料总结点评。
4、集体小结:
          林黛玉————伤感
          小燕子————豪气
          周杰伦————才华
          比尔·盖茨——慈善
活动2【活动】二、初步探究　　了解写法：
1 、自学“观察人物特点,写出人物个性”。
2 、自主探究,交流人物。
(1)、学生说说《水浒》中最让自己难忘的形象,并谈谈其出色的人物描写。
(2)、推荐《我的老师》及《一面》两篇文章,与学生一起分析两文的写作技巧。
3、归纳总结,展示成果。
师:前者着重借助环境描写及外貌、语言、动作、心理的描写来刻画人物,后者着重通过精心选材、对比反衬等描写人物。为了写出人物的个性特征,我们在写作之前,一定要明白:写什么?——熟悉的人;个性特点?——观察回忆;怎么写?——各种描写。
活动3【活动】三、深入探究　　学习写法：
1、展示图片,讨论问题一:怎样观察人物的特点,品析人物的个性?
(1)学生先讨论,小组征集信息。
(2)交流学习成果,师生共同评价。
(3)展示图片,小结知识。
(4)展示图片,实战演练。(看图片,说个性)
2、指导学生讨论问题二:人物的个性表现在哪些方面?如何突出个性特点?
(1)学生学习小组自主讨论问题。
(2)交流学习成果,师生互评。
(3)展示图片,归纳总结知识点。
(4)展示图片,实战演练:(读一读,看看下面人物的刻画)
3、教师活动:出示相关资料,强调写作是应该注意的事项。
要写出人物个性,必须对人物进行全面观察,要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌,还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外,还要恰当运用描写人物的方法。
活动4【活动】三、实践操练　　运用写法：
1、作文题目:他(她)是位——
2、作文要求:
(1)补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文。
(2)运用描写, 突出个性,力求形象生动。
(3)展开想象, 情节设计,巧妙有真实感。
(4)字迹端庄, 文面清洁, 不少于 650字左右。
3、指点迷津:
1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物.
2.发掘个性.研究此人的个性特点,在横线上填上概括这一特点的词语(“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中有细”等”)
3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特征,巧妙,符合生活真实.
4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。
4、范文导航。
5、特别提醒:
1.拟题   文章所写内容与所填词语相一致,否则文不对题。
2.人称   适宜用第三人称写主人公,如果用第一人称或第二人称,易写偏题。
3.语言   尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等,来体现个性.叙述过多,语言较乏味.
4.情节   撷取最典型的素材, 设计巧妙有曲折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.
活动5【作业】四、课堂总结　　布置作业：
1、学生读写作提示
2、开始构思、写提纲、写作。
活动6【测试】五、自主修改　　自我评价：
1、发放《发展性作文综合评价表》
2、对照表格,宣布修改要求。
3、交换作文,返还本人,自我评价