作文指导之人物细节描写.doc

细节描写之人物细节教学设计
日期
2017-03-30
学科
语文
授课教师
郑文
课型
作文课
课时
1
课题
细节描写之人物细节
教学
目标
1.对细节描写有清晰地认识。
2. 了解人物细节描写的一些方法。
3.掌握人物细节描写的技巧。
教学
重点
人物细节描写的方法
教学
难点
掌握人物细节描写的方法。
项目
及
要求

我是侦探柯南之探究人物细节

项目
设置
意图
学生作文情节展不开，只是一两句带过，学会运用细节描写可以增加文章的感染力。
教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）
教师活动
学生活动
【项目准备】
教师给每个学生发一张《细节描写材料》，一张作文纸。
学生自带笔记本。
【项目设置】
我是侦探柯南之发现人物细节
项目实施一：寻找人物细节描写
读材料，找出人物的细节描写。
项目实施二：运用人物细节描写的写法
什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
细节描写的分类：
人物细节描写，景物细节描写，生活细节描写。
常见的几种人物细节描写：
动作细节描写
语言细节描写
神态细节描写
外貌细节描写
心理细节描写

细节描写的相关资料:
1、他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、“你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。”
3、五年前的花白的头发，而今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 4、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！ 不要骂人！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！
【自主完成】
他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感激。

把上述句子扩写成150字左右的片段。
要求：描写具体形象、运用修辞、生动感人。

【指导调控】
观察学生小组交流情况，了解学生的疑难。
启发学生思路。

【评价激励】
对课堂小练笔完成出色的小组进行表扬，并加量化分。
【归纳总结】
方法提炼：
细致观察是基础
典型细节扣中心
语言精炼不啰嗦
巧用修辞添文采

学生记笔记：常见人物细节描写

从老师给出的例子中找出关于人物细节描写的方法。

学生在之前发的作文纸上完成课堂小练笔，结合人物细节描写的方法，自己静心思考，完成作业。

【小组合作】
小组交流选出一篇最具有代表性的短文进行修改。
【交流展示】
以组为单位展示本小组所选的短文及修改意见。

学生在笔记本上记下细节描写的方法。

作业布置
1、妈妈对镜穿新装，左看右看，很开心。
2、昨天测验英语，我想拿出书来看，老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
要求：300字左右。
运用所学人物细节描写的方法及各种修辞 。

板书设计
细节描写
细致观察
典型细节
语言精炼
巧用修辞
教学反思
本次教学主要是指导学生在写作文时，留心观察自己的生活，从身边每一件小事中仔细感受生活，刻画生活，让学生的作文生动形象。教学中学生的参与度很高，课堂小练笔完成的很好。学生的潜力无限，更重要的是需要我们老师恰当的引导。