《落难的王子》教案.doc

《落难的王子》教学设计

【教材说明】
这篇寓言是作者根据自己的亲身经历有感而发构思而成的。通过简单的小故事，告诉我们不幸和灾难是普遍存在、不期而至的，与其担心害怕，不如勇敢面对、顽强战胜它。
【教学目标】
1．知识与能力：理解本篇寓言的深刻寓意；
2．过程与方法：领会作者独具匠心的构思；
3．情感态度与价值观：学会正确对待厄运，提升人生观档次。
【教学重点、难点】
1．理解本篇寓言的深刻寓意；
2．学会正确对待厄运，提升人生观档次。
【教学过程】
一 导语
同学们，有一位周国平先生，是著名的学者、哲学家、散文家、作家。有这么多的光环笼罩，他应该是人生得意、一帆风顺了吧？并非如此。且莫说他成为“家”的艰难历程，单是个人生活也厄运连连。他曾欣喜地为自己的女儿写道：“一千条理由让你走，只有一条理由把你挽留，这条理由胜过那一千条理由，它就是我对你的爱。”可是，天有不测风云，这个女儿出生不久就被诊断患有绝症，不幸夭折。周国平先生从痛苦提炼主题，把泪水凝成文字，以独特的感悟和视角构思了《落难的王子》这篇寓言。
【设计意图：通过介绍作者的亲身经历，让学生了解本文的创作背景，为体会寓意奠定基础。】
二 整体感知
1．字词
多愁善感 厄运 天灾人祸 拐杖 正色 奴隶 泪流满面 落难
2．听读课文
3．简单概括课文内容
【设计意图：扫清朗读障碍，初步了解课文，听读课文创设意境。】
三 问题探究
1．王子经历了怎样的厄运？在经历厄运前后，他的性格发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？
（经历的厄运：父王被杀，母后受辱自尽，自己当了奴隶受尽非人折磨成了残废，流落异国他乡行乞度日。性格变化：开始很脆弱，后来坚强起来。发生变化的原因：他没有被厄运所吓倒，挺了过来。）
2．王子的经历是偶然现象吗？
（不是。课文中反复出现过三次“天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了”这句话。这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。说明了在生活中厄运会随时出现在每个人身边。）
3. 作者通过这则寓言，想要告诉我们什么道理呢？
（作者的目的在于告诉读者：人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备，与其担惊受怕，不如勇敢面对。）
【设计意图：通过对文章层层深入地分析，由浅入深地挖掘文章寓意。】
四 拓展延伸
人生在世，或福或祸，可能不期而至，从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？
【设计意图：由课文联系到自身，体现文章的现实德育意义，进一步深刻理解文章寓意。】
五 结语
同学们，古人说过：“文以载道。”意思是，文章记载着义理。我们学习了《落难的王子》这篇寓言，已经明其道，就是“厄运能使脆弱的人坚强起来”；我们还要行其道，就是在生活中做为行动的指南。“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，厄运和灾难随时可能袭击我们，只不过有大小轻重之分而已。所以，我们要随时准备，勇敢面对，战而胜之，陶冶自己。这就是我们学习这篇寓言的根本意义。
【设计意图：用深刻有哲理的语言再次点出本文的德育意义。】

板书设计：
落难的王子
周国平
面对
坚强
王子 勇敢 厄运
战胜

原文：
落难的王子
周国平

有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”
可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。
我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：
“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”
谁知他正色道：
“先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”
落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：
“天哪，太可怕了……”