资源描述
14.2.2添括号教学设计
单位:龙仙中学 制作人:刘秋兰
课 题
14.2.2《添括号》
课时
教学目标
知识与技能
熟练掌握平方差公式、完全平方公式及其应用,理解公式中添括号的方法
过程与方法
在探索过程中,体会知识间的关系,感受数学与生活的联系.
情感价值观
在发展推理能力和有条理的表达能力的同时,进一步体会学习数学的兴趣,培养学习数学的信心,感受数学的内在美.
教学重点
添括号法则及乘法公式的灵活应用
教学难点
添括号法则及乘法公式的灵活应用
教学方法
复习引入-主体探究-合作交流-应用提高
媒体资源
多媒体投影
教 学 过 程
教学流程
教 学 活 动
学生活动
设计意图
复习引入课题
1、(1)、平方差公式字母表达式?
(a + b)(a - b)=a2- b2
(2)完全平方公式的字母表达式?
(a+b)2=a2+2ab+b2
(a-b)2=a2-2ab+b2
2、去括号法则:
如果括号前面是“+”号,去括号时括号里各项都不改变符号。
如果括号前面是“-”号,去括号时括号里各项都改变符号。
a + (b-c) = a+b-c
a-(b-c) = a-b+c
思考回 答
引入课题
新知
探究
添括号法则
1、将下面等式中的左右两边的式子交换位置,
等式还能成立吗?
a + (b-c) = a+b-c a-(b-c) = a - b + c
同学们你们发现了什么规律?
2、添括号法则:添括号时,如果括号前面是正号,括到括号里的各项都不变符号;如果括号前面是负号,括到括号里的各项都改变符号。
对比归 纳
添括号法则
巩固添括号法则
1.在等号右边的括号内填上适当的项:
(1) a + b + c = a + ( );
(2) a – b – c = a – ( ) ;
(3) a – b + c = a – ( );
(4) a + b + c = a – ( ).
口答
巩固添括号法则
灵活应用公式
1、 例1计算: (a+b+3)(a+b-3)
分析:(1)因为两多项式不同, 即不能写成
( )2,故不能用完全平方公式来计算 ,只能用平方差公式来计。
(2)三项能看成两项吗?
(3)平方差公式中的相等的项(a)、符号相反的项(b)在本题中分别是什么?
练一练
将下列各式变形为可利用平方差公式计算的形式:
1)(a+2b+3)(a+2b-3)
2)(a+2b-3)(a-2b+3)
3)(a-2b+3)(a-2b-3)
4)(a-2b-3)(a+2b-3)
2、例2:运用乘法公式计算:
(1)( x + 2y - 3 ) ( x -2y + 3)
练一练
运用乘法公式计算: (2x +y +z ) (2x – y – z )
(2) (a + b +c )2.
练一练
运用乘法公式计算: (a + 2b – 1 ) 2
3、巩固练习
1、运用乘法公式计算:
(1) ( x +3y-4) (x- 3y +4)
(2) (a +2b -1 ) 2
(3) (2x+y+z)(2x+y-z)
(4) (2x +y -3 ) 2
板演
巩固新知
讲练结合
开阔眼界
1 利用乘法公式化简求值题
(2x + y )2 - ( x + y )(x – y) ,其中x = 1 ,y = - 2
2 乘法公式在解方程和不等式中的应用
①已知(a +b )2 = 7 ,( a - b )2 = 4 求 a 2+ b 2 和 ab的值
②已知x+y=8,xy=12,求x2+y2的值.
3已知三角形ABC的三边长a 、b、c ,满足a2 + b2 + c2- ab – bc - ac = 0,试判断三角形的形状。
思考
探究
交流
探究合作交流应用提高
课堂小结
1、我们学会了添括号法则,利用添括号法则可以将整式变形,从而灵活利用乘法公式进行计算.
2、我们体会到了转化思想的重要作用,学数学其实是不断地利用转化得到新知识,比如由繁到简的转化,由难到易的转化,由已知解决未知的转化等等.
作业布置
P112页:习题14.2:第3、5、6题。选做7、8、9
题
教学反思
3
展开阅读全文