海底两万里-——探寻海底神秘世界.docx

合肥一六八玫瑰园学校第五届读书节之“阅读有法”名著交流课教学设计
海底两万里
——探寻海底神秘世界
合肥一六八玫瑰园学校 胡付彪
【学习目标】
1. 把握小说基本内容，激发深入阅读科幻小说的兴趣。
2.理解凡尔纳科幻小说的特点，激发学生的强烈的探究意识。
3.读懂小说主人公，读出自己的感动和收获。
【学习重点】
【学习难点】
多角度读懂人物，与人物对话。
【课前准备】
1.读完整本书，批注自己喜欢的片段，不少于三处，并有感情地朗读喜欢的片段。
2.搜集有关凡尔纳的一些知识。
【学习过程】
一、概说情节
1.话说神奇海底，唤起兴趣。
凡尔纳笔下的海底世界太神奇啊！这里有种类繁多的鱼类，有色彩缤纷的植物，有美丽的亚特兰蒂斯大陆。请你用“凡尔纳笔下的海底世界太神奇啊！这里有……，有……，有……”这样的句式来说话。
2.速读，用一段话概括小说的主要内容。
提示概括的要点：人物、地点、事件
（PPT显示） 生物学家阿龙纳斯一行人从太平洋遇到“海怪”——诺第留斯号，被囚入船内，跟着尼摩船长参加海底狩猎，然后从太平洋来到到印度洋看到海底葬礼，还在此勇救采珠人，然后行驶到大西洋看到了沉没的大陆，后来在南极经历了恐怖的水晶宫，最后在北冰洋从挪威海逃离了诺第留斯号。
二、读出情镜
1.阅读《海底两万里》，吸引你的片段一定有很多，请跟同桌说你最吸引你一个片断， 并说说这个片段为什么吸引了你？
展示时，让学生先读读后说精彩理由。
小结：凡尔纳的小说惊险离奇、想像丰富而又具体详实，令人读来趣味盎然。
2.补充作者资料。
（1）凡尔纳被誉为“现代科学幻想小说之父”。
（2） 现代科技只不过是将凡尔纳的预言付之实践的过程。
——法国院士利奥泰盛
三、读出好奇
明朝的陈献章说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”读这本书的时候，你也一定有很多的疑惑，请说一说给大家听。
深入探究：
1.为什么作者把阿龙纳斯安排成一位生物学家？
2.尼摩船长是不是一个英雄？
四、读出共鸣
1.读完了这本书，你最欣赏小说中的谁？你从他那里学到了什么？
如：欣赏尼摩船长的英雄主义情怀，欣赏他把自由看作毕生追求.
欣赏阿龙纳斯博古通今，娓娓道来,带我们见识了神秘的海底世界。
欣赏康赛尔生性沉稳，总是那么气定神闲，从不着急上火。
……
2. 展示学生和老师读后感
自由宣言 ——赠尼摩船长（路婧茹）
我想周游世界
那何尝不是
征服世界
追逐自由的宣言　
海底漫漫
万千艰险
那又如何
造船、发电、寻找能源
一旦种下誓言
纵然虐我千遍
也要永不改变
哪管海枯石烂
心有多远
地就有多宽
看我开洞辟山
任我逍遥无边
致船长（胡付彪）
你是谁？究竟在何处？
飘忽不定，神神秘秘
为自由？为何总潜在海底？
鲨鱼、巨鲸、暗礁……
多少航船灰飞烟灭？
你究竟有什么神奇？
是勇气领航，抑或智慧护航？
是信念坚守，还是喜欢搏斗？
莫非你害怕平凡？
否则何须风浪前程？
小结：读小说就是读人,与人对话；读小说也是读自己，过去的，现在的，将来的。
五、作业
1.做小“收藏家”。摘抄你喜欢的句子，不少于5处。
2.写读书收获。针对你的收获，认真梳理，精选两三个点，深入思考，那一定很精彩！
六、板书设计
海底两万里 （凡尔纳）
科学 幻想 小说
读出情境
读出好奇
读出共鸣

3
好读书，书好读，读好书，读整本书。