心声--公开课.doc

时间线索

情节内容

京京“心声”反馈

故事情节

起止段落

主题

公开课前

（想）读课文

被老师拒绝

开端

（ ）——（ ）

尊重每个学生

关爱每个学生

回家路上

（偷）读课文

心中十分难过

发展

（ ）——（ ）

次日放学

（听）读课文

被同学嘲笑

发展

（ ）——（ ）

公开课上

（终）读课文

感动全体师生

高潮、结局

（ ）——（ ）
《心声》学讲教案
范楼初级中学 丁红梅
[学习目标]

1、评价小说塑造的人物形象
2、理解“心声”的深刻含义
[学习过程]
活动一 ： 作者及背景回望
黄蓓佳，1955年出生于江苏如皋，本文发表在1982年第三期《儿童时代》上，有很强的针对性。小说艺术性的揭示了社会现实生活，特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题：重视优秀学生，忽视普通生，歧视“问题”学生；课堂教学弄虚作假，摆花架子做样子。
活动二 ：预习检测
1、 给下列加点字注音。
棱角（leng） 惊讶（ya） 唾沫（mo） 妒忌（du）（ji） 祷告（dao） 恍惚（huang hu）
纸捻子（nian） 发窘（jiong） 撇嘴（pie） 抽噎（ye）
2、小说三要素： 1、人物2、故事情节3、环境
3、小说情节起着展示人物性格，表论作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮和结局。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化和升华主题在结尾加上“尾声”。
4、 速读全文，找出小说中的时间线索和情节线索。
《心声》结构梳理

活动三 ：合作交流
1、京京为什么渴望朗读《万卡》？

2、他和《万卡》有何相似之处？

3、 小说的题目叫“心声”，你理解的心声的含义是：发自内心的声音，心里话，李京京的心声到底是什么？
4、
活动四： 品味探究
1、你觉得京京是个怎样的孩子？程老师是个怎样的老师？

2、对当前的教育你有何心声？

[ 目标检测 ]

1、根据下列词中加点的字注音
过 yin（ ） 嘟nang（ ） 撒jiao（ ）咳sou（ ） lan（ ）在怀里 沙ya（ ）
2、从括号里选择恰当的词语填在下列句子的横线上。
（1）京京在座位上不安地 （摇动 扭动 晃动）着身子。
（2）京京红着脸， （顽固 顽强 固执）地嘟囔着。
（3）他咬紧了嘴唇， （庄重 庄严 郑重）地举起右手。
3、填空。
《心声》的体裁是 ，作者是 。《万卡》是 国作家 的一篇短篇小说。
4、指出下列各句运用的描写方法。
（1）、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模 样有点像男孩子。
（ ）
（2、）京京脸一红，低下了头。
（ ）
（3）、“不行，”程老师干干脆脆的回答，“不行。你的嗓子沙哑的厉害，念不好。”（ ）
（4）、他真想站起来，可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念，不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快的念出来，吐出来。（ ）