早第一课时.doc

4 早
第一课时
【学习目标】
1．认识2个生字，掌握“酿”等7个生字，练写生字。
2．认真读文，弄清“三味书屋”及“梅园”的方位。
【活动过程】
一、 发现问题
1.出示图片：
师：同学们，请看屏幕，知道他是谁吗？说说你对他的了解。
是的，鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他毕生追求真理，英勇战斗。对敌人，他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。他曾经说过这样的话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”今天，我们一起来学习一篇关于鲁迅的文章。
2.出示：早【板书完课题，齐读课题】
3.看到这个题目，你想到了什么？你最想知道的又是什么呢？
【预设：第一，《早》这篇文章主要写了什么？第二，这篇文章是怎么写的？第三，文章为什么要用“早”作为题目？】
4.发现问题比解决问题更可贵，现在就让我们带着这些问题，来学习著名作家吴伯箫先生写的《早》这篇文章。
二、初读认识生字
活动一：先识字，再读文
1．对照生字表，读准本课的9个生字；再练习读课文，要求读得正确。
2．相互提醒易错读音，互读互听，互帮互学，要求读得流畅。
3．各组选派代表比赛读文，要读得正确、流利。
预设答案：
酿雪（酿雪）空中水蒸气逐渐凝聚而形成为雪。

1.过渡：同学们已经预习了这篇文章，那么，文中的生字你们是不是都认识了呢？那我们一起来读读，好吗？
出示：酿 朴 墨 寿 哪 默 瓣
2.生自由读，教师巡视
3.开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
笔墨 花瓣 寿镜吾 朴素 酿雪 纯净疏淡
4.学生评价
5.齐读词语，注意读准字音，读好“酿”（鼻音） “瓣”（前鼻音），写好字形
6.选择喜欢的自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

三、再读感悟字词
过渡：听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要注意的。想好了再读，希望比刚才有一个提高。
活动二：先观察，后练写。
1．观察“酿”等生字，找出易错的笔划，明了书写要点。
2．组内交流，练习钢笔描红。

1.指名读，评价。
2.预设：同学们，你们发现了吗？这里有两个生字的读音是一样的，请大家比较一下它们的字形的差异，然后，再拿出钢笔来把这两个字认真地描一描，临一临，细细体会它们写法。
出示：墨 默
下面这几个字，字形比较接近，也请你们比较一下它们的差异，然后，给它们组一组词，分辨它们的差异。
出示：瓣 辩 辨 辫
出示：匾 砚
这是两条绿线内的生字，谁来带领大家读一读，注意读准它们的字音。
提醒学生“酿”字的易错的笔画
3.师：美美地学完字词后，让我们再来漂漂亮亮地写一遍，加深印象吧！组内提醒容易写错的地方。
4.展示所写生字，学生评议。
四、读课文，明方位
1.过渡：美美地学完字词后，让我们再来了解一下文章大意吧！让我们一起发挥集体的智慧，解决课前提出的几个问题吧！一起进入活动三
活动三：读课文，明方位。
1．仔细读读课文，弄清作者访问“三味书屋”的过程，并绘制“书屋”的坐向、位置及与梅园的关系。
2．小组内初次展示，合作中加以完善。
3．全班展示所绘“作品”，边展边讲，说清书屋及梅园的方位，再读文体会。

2.出示优秀小组图画，引导观察。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。
3.看图练说，了解陈设。
指导学生按照一定顺序说图，语言通顺、简洁。
4.答案预设：文中，我们可以找寻到作者的游览路径：新台门→石桥→三味书屋→后园，空间转换十分自然。
【检测反馈】
选字填空：① 墨 默 寞 寂（） （）水 沉（）
② 瓣 辫 辩 （）论 花（） （）子

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