巧妙使用小标题结构.doc

《创新写作方式—巧妙使用小标题结构》的教学设计

课题名称创新写作方式—巧妙使用小标题结构 设 计 者 郭晖

单 位 兴和县第二中学 授课年级 九年级

所用教材
自选题材
章节名称
小标题结构
课 时
1 课时

课标要求
了解写作方法，并能在实际写作中加以应用。

教学目标

知识与技能：
1、了解小标题结构的形式；
2、理解小标题与作文主题的逻辑关系
3、结合小标题结构，以真情实感写作；
过程与方法
通过探究和习作练习，掌握小标题结构的使用
情感态度与价值观
鼓励学生多角度思考文体，进而培养学生对写作的兴趣。
内容分析
在七八年级的人教版课本中，学生曾学习过此类文章，对课题较易理解

学情分析
1、学生是九年级学生；
 2、过去的写作练习以记叙文和叙事散文为主；
 3、学生对写作有一定的兴趣和经验；

教学重点

通过实例使学生了解小标题结构的逻辑性。
教学难点
小标题结构与文章主题的联系。
学生课前需要做的准备工作
1. 查阅有关资料；
2. 完成课前预习。

教学策略

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示PPT课件的形式，通过讲解达到教学目标。

课

堂

教

学

过

程

教学环节
教师活动
学生活动

课程资源

教学目标
导入新课

讲解小标题结构在写作中的作用
了解小标题结构的概念和作用
PPT课件展示
通过提问，引发兴趣。

学
习
新
知

课件展示小标题结构的主要特点，进而明确教学目的
探究课件展示的内容，从而了解小标题结构的特点，运用。
PPT课件展示

使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。

达
标
检
测

教学目标
测试题目内容
完成知识目标3
课件展示课堂练习；鼓励学生从切身感受出发进行写作

教
学
反
思

这是一次实验性教学，希望通过微课的形式传导知识。但在PPT中设置的一些内容，依然是按照常规课堂的教学步骤安排，可能不太符合更快，更有效传播知识的微课精神。由于是第一次接触这种形式，也是第一次面对摄像机教学，在教姿教态方面不够自然。同时，过多得考虑时间的问题，最后课堂练习的布置，没有进行诠释和引导，比较草率。