1、《创新写作方式—巧妙使用小标题结构》的教学设计
课题名称创新写作方式—巧妙使用小标题结构 设 计 者 郭晖
单 位 兴和县第二中学 授课年级 九年级
所用教材
自选题材
章节名称
小标题结构
课 时
1 课时
课标要求
了解写作方法，并能在实际写作中加以应用。
教学目标
知识与技能：
1、了解小标题结构的形式；
2、理解小标题与作文主题的逻辑关系
3、结合小标题结构，以真情实感写作；
过程与方法
通过探究和习作练习
2、掌握小标题结构的使用
情感态度与价值观
鼓励学生多角度思考文体，进而培养学生对写作的兴趣。
内容分析
在七八年级的人教版课本中，学生曾学习过此类文章，对课题较易理解
学情分析
1、学生是九年级学生；
2、过去的写作练习以记叙文和叙事散文为主；
3、学生对写作有一定的兴趣和经验；
教学重点
通过实例使学生了解小标题结构的逻辑性。
教学难点
小标题结构与文章主题的联系。
学生课前需要做的准备工作
1. 查阅有关资料；
2. 完成课前预习。
教学策略
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节
3、课的教学主要采用教师展示PPT课件的形式，通过讲解达到教学目标。
课
堂
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
课程资源
教学目标
导入新课
讲解小标题结构在写作中的作用
了解小标题结构的概念和作用
PPT课件展示
通过提问，引发兴趣。
学
习
新
知
课件展示小标题结构的主要特点，进而明确教学目的
探究课件展示的内容，从而了解小标题结构的特点，运用。
PPT课件展示
使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。
达
标
检
测
教学目标
测试题目内容
完成知识目标3
课件展示课堂练习；鼓励学生从切身感受出发进行写作
教
学
反
思
这是一次实验性教学，希望通过微课的形式传导知识。但在PPT中设置的一些内容，依然是按照常规课堂的教学步骤安排，可能不太符合更快，更有效传播知识的微课精神。由于是第一次接触这种形式，也是第一次面对摄像机教学，在教姿教态方面不够自然。同时，过多得考虑时间的问题，最后课堂练习的布置，没有进行诠释和引导，比较草率。
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