《诗意山水-画境栗乡》.doc

课题
诗意山水 画境栗乡
学校
迁西县第三中学
姓名
王小东
学习目标
1.掌握口语表达一些技巧。
2.培养学生搜集整理信息的能力，培养学生合作探究的意识。
3.将学习和生活紧密联系，在学生心中树立大语文观念，激发语文学习兴趣。
重点难点
学生掌握口语表达的技巧
在大量的材料中筛选组织信息能力。
学习过程
教学环节
学生活动
教师活动
激情导入
学生认真观看，感受意境。
导入语：
有这么一个地方风景如画，有这么一个地方物产富饶，有这么一个地方人们勤劳，这就是迁西。走进迁西，就走进了神奇，走进迁西，就走进了……
播放《迁西形象宣传片》
探究活动一
浏览网上“爱在迁西”，搜集整理资料，用简单的语言介绍迁西。
一了解迁西
1.美丽神奇的迁西一定吸引了大家，引起了大家的向往之情。我想邀请一个远在石家庄的朋友来迁西游玩，课时他说他从来没有听说过迁西，不了解迁西，有些犹豫。请大家简单的介绍迁西，吸引他能来这里。可以从地理位置、物产、地域特征等方面介绍。
探究活动二
1.学生浏览网页上的“大美迁西”，选择一处景点，搜集整理资料，为景点写一段解说词。
2.学生将解说词写在网页上，学生在网页上交互浏览。学生根据所写内容表演朗读给大家。
二、大美迁西
在大家的热情邀请下，朋友来到的迁西。请你尽地主之谊，选择迁西的一个景点，带他去玩。你会怎么向她介绍这个景点呢？
探究活动三
学生浏览网页上“舌尖上的迁西”组织语言，向朋友介绍。
三、舌尖上的迁西
朋友在迁西尽兴而返，他想给石家庄的亲朋好友带一些迁西特产，他向你询问，你给他什么样的建议？为什么？
探究活动四
1.学生根据这一节课的对迁西的深入了解，在网页中设计明信片。
2.学生交互赏析，选择优秀设计，推荐给大家。
四、迁西恋歌
朋友要走了，我想给朋友做一张明信片，既让她记住迁西，也记住我们的情谊。你觉得迁西的什么景或物可以代表迁西形象？你又会为他写上什么样的离别赠言？？
深情回顾
1.学生欣赏
五、深情赞美。
播放《迁西形象宣传片》后一部分

教学反思

本节课的设计将语文学科与信息技术紧密结合，让信息技术大大拓宽 了语文学习的领域，在学生心中树立大语文的观念。同时在这一节课中，我也关注到了学生的自主学习、合作探究和教师的适时点拨相结合，落实主体与主导的有机结合。这节课设计的一大亮点还有就是创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快而轻松的氛围中，不知不觉中达成学习目标。

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