白雪歌教案.doc

八年级下册
《白雪歌送武判官归京》教学设计

江陵县普济初级中学 李成蕊
一、导入新课
师：在上课之前，我们先来背几首古诗。老师起头，同学们接着背。
“秦时明月汉时关——万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄《从军行》）
“黄河远上白云间——片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣 《凉州词》）
葡萄美酒夜光杯—— 欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？（王翰《凉州词》）
2.这三首诗都是边塞诗、七言绝句。今天我们要学习的也是一首边塞诗——《白雪歌送武判官归京》。其中的“歌”就是这首诗的体裁，叫做“歌行体 ”。比如我们已经学习过《登幽州台歌》、《茅屋为秋风所破歌》。
边塞诗是唐代诗歌的重要体裁，以边塞军旅生活为主要内容，描写奇异的塞外风光，反映边塞将士艰苦的生活，多抒发建功立业、报效国家的豪情、征人思妇的离愁别恨之情。
二、知人论诗
走近作者及写作背景：（由学生诵读）
唐代天宝年间，李唐王朝与西北边疆一带战事频繁。当时的政府又实行重边功的人才选举政策，从军戍边成为当时知识分子获取功名的重要途径。不少知识分子或从军、或出使边关，因而能够体验边关战争生活。这种争赴边关的社会风气促使边塞诗创作不断发展繁荣。
岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞，充任安西北庭节度使判官，在塞外纷飞的大雪中送友人归京时所作。堪称大唐盛世边塞诗的压卷之作。著有《岑嘉州集》。 他与高适齐名，并称为“高岑”。岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。
三、朗读品诗
师：读诗，品赏字里行间的诗情画意，汲取灿烂文化中的精髓，让我们的心灵得以滋养。
学生活动一：美读
1.美在准确
师：请同学们自由朗读课文（指一位学生朗读）
2.美在急缓
师：对于一首七言古诗，我们常常采用2／2／3的节奏来朗读。在这首诗中，有些句子我们可以采用4／3的节奏来读。比如前4句，描写的景象比较突然，让人惊叹，我们就可以这样读。( 师范读)
北风卷地/白草折，胡天八月/即飞雪。忽如一夜/春风来，千树万树/梨花开。
但是，结尾四句镜头感越拉越远，路也悠悠，情也悠悠，我们就可以读得舒缓一些、甚至一字、一顿、余味悠长（师范读）：
轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。
山回/路转/不—见—君，雪上/空留/马—行—处。
3.美在抑扬
师：我们再来尝试一下。前四句，我们把“折”“雪”“来”“开”读的明亮一些，昂扬一些（升调）
北风卷地/白草折，胡天八月/即飞雪。忽如一夜/春风来，千树万树/梨花开。
比较一下：散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。
将军/角弓/不得/控，都护/铁衣/冷/难着。
“幕”、“薄”、“控”、“着”读的短促一些，压抑一些（即降调）。
4.师配乐范读诗歌。
5.指名学生朗读诗歌。
四、诗文赏析
1.解题识诗
标题是文章的“眼”，说说你从标题中读出哪些信息？
[把握诗歌可以从标题入手。写边塞的天气、人物和事件，主要包括“咏雪”和“送别”两部分。]
2.诗歌转向注释，各读各的。看有没有不理解的？
锦衾：丝绸做的被子（”裘”和“衾”都是形声字，上下结构，下面都是“衣”字）
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（强调此句互文义）
师：他的好友杜甫曾说“岑参兄弟皆好奇”（《渼坡行》）。唐代文学家殷璠在《何岳英灵集》当中也说：“参诗语奇体峻，意义造奇”。他用好奇的眼睛观察世界，好奇的心灵感悟世界，并把它化作涓涓文字流淌于笔端，我们透过他的文字就可以看到塞外奇异的风光了。
2、你最喜欢诗歌中＿＿句（字、词）说说你脑海中浮现了一副怎样的画面，因为___讨论，交流，说说你眼中的“奇”
示列：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
析：北风猛烈、强劲连顽强的白草都吹折了，而此时“卷” 、“折”分别从正面和侧面写出了风势之猛。”飞”，有气势，写活了大雪纷纷扬扬、白茫茫一片的壮美景象。
“八月”写胡天下雪的时间早。
“即”表达了诗人的惊奇之情。
（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开
赏析：一个“忽”字，写出边塞气象变幻无常，雪来得突然，来得意外，来得急，下得猛。一个“即”字，惟妙惟肖写出南方来的人少见多怪的惊奇口吻。千树万树，突出了雪的壮观景象。创设了梨花满树、春意盎然的意境，以春暖显奇寒。传达出诗人赏雪时的惊喜心情。严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神。渲染出了极富浪漫色彩的“千树万树梨花开”的壮美情境。（奇美）
（2）散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
赏析：狐裘、锦衾、角弓、铁衣，用这些及其反常的细节来表现气候的寒冷，表现了边地军营中将士的苦寒生活。(奇寒)
（3）“瀚海阑干百丈是冰，愁云惨淡万里凝。”
赏析：这里写的是外景，一写千里冰封的地上景色，一写万里凝云的天上景色，语势夸张，画面壮阔，气势磅礴的勾勒出了瑰奇的沙漠雪景，进一步描写了环境之奇冷。（边塞冰天雪地、阴云浓重，奇寒景象）一个“愁”一个“惨写了云的昏惨之色，看似写景，实为写情，为饯别渲染气氛。这二句是过渡句极力描绘雪中天地的整体形象浩大苍茫。(瀚海奇阔、冰凌奇厚、环境奇冷)
（4）“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”
赏析：战地自有战地的欢乐，主帅的营帐的中摆开筵席，开怀畅饮，且歌且舞。“胡琴”“琵琶”“羌笛”这些乐器出现在送行的酒宴上，为此次的饯别增添了异域风情，渲染了欢腾的气氛，为诗歌增添了豪壮的色彩。笔墨虽不多却表现了送别的热烈隆重，中军置酒并不是岑参置酒，而是军中主帅置酒，鼓乐齐鸣，也不只是岑判官和武判官对饮话别，而是边塞将士为归京使臣举行盛大的宴会，从一个侧面反映出边塞将士对一位同甘共苦过的战友的深厚情谊，也反映了边塞将士的团结精神和昂扬的斗志。(奇欢)
（5）“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
赏析：迎风招展的红旗北风狂吹也不能飘动的情形，好像戍边的战士坚守着岗位一样。这2句一动一静，一白一红相互映衬画面生动，色彩鲜明。“冻不翻”极言天之寒。风刮的猛，辕门上的红旗却一动也不动，它已被冰雪冻结，这一生动而又反常的细节再次传神的写出天气奇寒。(天气奇寒)
（6）“轮台东门送君去，去时雪满天山路。”
赏析：一幅雪中送别的感人场面，深情送别，送出辕门，送至轮台东门，虽然雪越下越大，送行的人还在千叮万嘱。满含关心之情，雪满路，情亦满路。( 情义奇深)

（7）山回路转不见君，雪上空留马行处。
赏析：写与朋友的告别，着力表现诗人伫立目送的情形，友人离去后的情景，表达了诗人依依不舍之情以及思乡之情，“不见”和一个“空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。送君千里终须一别，人情的温暖和北地的苦寒在这里又构成一番奇妙的对比，构成全诗让人咀嚼不尽的韵致。这样结尾言有尽而意无穷，这也是诗歌留白艺术表现手法的魅力，我们学过的李白的送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》可谓异曲同工之妙，下面我们一起来吟诵这首诗。
六、小结
七、拓展延伸
八、作业布置

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