水的组成导学案.doc

好学而不勤问非真好学者
育才中学九年级化学导学案
课题　4.2水的组成 主备人
班级 姓名 组长检查签字
【导学目标】
1.能根据水的电解实验知道水的组成，并学会实验观察、分析、归纳和总结。
2.通过水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成，并由此学会认识物质的方法。
【自主预习】
1.检验氧气的方法是 ，现象与结论 。根据目前的知识经验，你知道氢气是_____颜色______气味的______体，密度比空气______，依据氢气做火箭升空的燃料，你认为氢气具有 性，检验氢气的方法是 ，现象 。
3.水的物理性质：纯净的水是_____颜色______气味的______体；标准大气压下，水的凝固点是________，沸点是________，水结冰时体积_________（变大或变小），所以冰的密度比水________，能_________在水面上。
【自主探究】水的组成：猜想________________________________
设计实验：1.装置：如右图所示
2.现象：（1）接通电源后我们看到的现象是电极上___________，一段时间后，接______极的试管甲和接______极的试管乙中所收集的气体体积比约为_________。
　　⑵用带火星的木条检验试管甲中的气体看到________；用燃着的木条检验试管乙中的气体看到在空气中发出________的火焰。
3.分析： 4.结论：_____________________________________。
该反应的文字表达式： ___________________________， 反应类型：__________反应
巧学妙记：电解水实验的记忆法：（电极）正氧负氢，（体积）一氧二氢，（质量）八氧一氢。
反思与评价：1.水中加入少量新硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？__________________
2.通的是__________________（填“交流电”或“直流电”）
交流讨论：
1. 通过水电解实验，能否得出水是由氢气和氧气组成的这一结论？请试着从物质分类的角度分析一下。

2.实验操作中试管乙、甲两试管的气体体积比常大于2：1原因可能是__________________
3.从电解水的实验中可见氢气是一种_________的气体，试管乙内既有氢气又有水而氢气的体积没有减少,可见氢气是_________水的气体；氢气在空气中燃烧发出_____的火焰，说明氢气具有____________。写出该反应的文字表达式： _____________________， 反应类型：__________反应。此实验也能说明 。
4.氢气点燃前一定要__________，点燃可燃性气体都要_______________。
5.下图是水分子分解的示意图，请从宏观、微观两个方面写出所获得的信息。
宏观
① ；
②__________________________________
微观
③_________________________________
④ ；

6.水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？

【当堂检测】
1.下列有关电解水的说法错误是（ ）
A．水是由氢气和氧气组成的一种氧化物B．水是由氢元素和氧元素组成
C．自然界中的水大多是混合物 D．水中加入硫酸是为增加导电性
2.依据水分子在一定条件下分解的示意图，说说下列信息不正确的是（　）
A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成
B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2∶1
C．水分解过程中，分子的种类不变 D．水分解过程中，原子的数目不变
3.被称为“生命之源”的水（H2O）和被称为“绿色氧化剂”的双氧水（H2O2），都是由氢、氧两种元素组成的化合物，通常情况下均为无色液体。有同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中。
②分别向A、B两试管中同时加入等质量（少量）的二氧化锰，观察现象。A试管中无明显现象，B试管中有气泡产生。则A试管中的无色液体是：________；B试管中的无色液体是：________。⑴B试管中发生反应的化学方程式：________________________________
（2）如何验证B试管中产生的气体（写出操作步骤、实验现象和结论）？________________
4.⑴下图为电解水的实验。
仪器A的名称是 ，乙图所示的现象与实验事实 不相符合，请用笔在乙图中作出修改。
⑵若与电源负极相连的试管内收集了aL气体，那么与电源正极相连的试管内收集的气体体积为（ ）
　A.2aL B. aL C .0.5aL D.无法确定
5.在一定环境中，常温常压下水可以瞬间结成冰，俗称“热冰”，下列说法正确的是（ ）
A. “热冰”是纯净物 B. “热冰”在任何条件下都不会熔化
C. “热冰”与水的化学性质不同 D.结成“热冰”后，分子停止运动。
善思 勤问 动手动脑 严谨 细致