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如何减轻中小学生的作业负担
凯里市第七小学 姜秋英

摘要：目前，中小学生课业负担过重，依然是一个客观存在的问题。减轻学生的课业负担，还孩子一个快乐的童年，这是全民的呼声，是所有孩子的心声。可是学生的作业还是减不过来！为什么？原因有：其一，用考试的分数来衡量学生及学校的水平。其二，家长望子成龙心切。其三，来自就业的因素。其四，来自教师的压力。针对以上原因，我认为，彻底减负需要各级政府，社会、学校及家庭齐抓共管，标本兼治，综合治理。首先，要从根本上彻底改变评价学生乃至评价一个学校教育水平的制度。其次，务必提高教师素质。第三、学校、教师、家庭搞好配合，共同减负。减负，任重而道远！它要求全社会都要响应这个口号，全民落实；它要求教师要提高自身素质，树立现代教育观念，立足课堂教学，与家庭教育紧密配合。
关键词：减轻 中小学生 作业 负担

目前，中小学生课业负担过重，依然是一个客观存在的问题，减轻学生的课业负担，还孩子一个快乐的童年，关乎到民族的未来，这是全民的呼声，是所有孩子的心声。
党的十八大三中全会决定“标本兼治”，这说明了党中央对给学生减负的决心是非常坚定的。所谓治标，就是要从现在开始，对中小学对学生的作业量进行有效控制，做到有布置，有落实。 所谓治本，就是要从根本上治理中小学生课业负担过重的现象。真正意义上改变全社会的人才观念和成功的标准，看一个孩子是否优秀，不仅仅是学业成绩，而是个性的成长，是否阳光，看一个成年人是否取得成功，不再说有多少物质财富，当了多大的官，而是是否能够融入社会，是否有益于社会，有益于家庭。
国家的决定是坚定的，可是学生的作业还是减不过来！为什么？
其一，用考试的分数来衡量学生及学校的水平。很多地方和学校虽然都在高喊“素质教育”，但却没有找到衡量一个学生素质水平的办法，依然以成绩排名。其二，家长望子成龙心切。中国的家长都希望自己的孩子有出息，最好能够学业有成，毕业后有个好工作，甚至希望孩子能完成所谓的来自父母心中的理想。很多家长害怕自己的孩子输在起跑线上，拼命地让孩子们学这样学那。孩子们都成了学习的机器，成了拼命三郎。其三，来自就业的因素。孩子和家长都知道要想有一个理想的工作，就必须努力学习，只有成绩优异才能够找到一个好工作。其四，来自教师的压力。社会上评价一所学校的教学质量，归根结底，看的是老师的教学成绩。而老师们为了能提高教学成绩，只好给学生多布置作业。 无形当中剥夺了孩子们其他成长的机会，成了学习的机器。
　　针对以上课业负担过重的现象和原因，我认为：学生课业负担过重既是教育问题，也是社会问题，它是一项长期、艰巨而繁重的战略任务，关系到民族的素质，祖国的未来，需要各级政府，社会、学校及家庭齐抓共管，标本兼治，综合治理。
首先，我认为，要从根本上彻底改变评价学生乃至评价一个学校教育水平的制度。必须真正意义上解除考试制度，而上通过多方面的观察，对每一个学生进行全面的、公平、公正的评价。学校要把减负落实到教育教学各个环节，在培养学习兴趣、掌握书本知识的同时，要给学生留下更多了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。学校要开足和上好体育课，安排好大课间活动或课间操、眼保健操，动员各方力量督促安排学生每天校内外锻炼1小时。按照“率先实现小学生减负”的要求，在坚持阳光入学、均衡编班制度的基础上，实行一年级新生“零起点”教学的规定，一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级控制每天书面家庭作业总量。规范并严控每学期全校统考和每门课测试的次数，要求考试内容不超出课程标准。实行“等级加评语”评价方式，采取分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。其次，务必提高教师素质。因为教师的素质水平的高低，对孩子们的成长取到了关键性的作用，所谓“学高为师”，如果自己没有深厚的教育水平，是无法胜任现在的教育教学的。无法深化教学改革，不能改进教学方法，更谈不上增强课堂教学效果。第三、学校、教师、家庭搞好配合，共同减负。学生既是学校的学生，又是家长的孩子。作为学校，要严格执行规章制度、作息时间；作为教师，不超量布置作业，不随意考试；作为家长，要有颗平常心，真正尊重孩子，关心孩子，而不是以“为了孩子”为借口追加学习时间，强迫上补习班。看到孩子成绩好，就恩宠有加，物质刺激；看到孩子成绩差就横眉冷对，“板子”伺候，从而造成孩子过重的心理负担和学习负担。只有学校和家庭加强沟通，共同遵守教育政策法规，齐心协力减负，才能使学生身心健康地发展。
　　减负，任重而道远！它要求全社会都要响应这个口号，全民落实；它要求教师要提高自身素质，树立现代教育观念，立足课堂教学，与家庭教育紧密配合。在今后的教育教学工作中，我们要真正把减负落到实处，为学生创造一个建康、轻松的学习环境和成长环境。