使用思维导图（FreeMind）表征教学目标示例.doc

使用思维导图（FreeMind）表征教学目标示例
思维导图的绘制工具有很多，以下内容演示了使用FreeMind（版本为8.0）表征一个教学目标的基本操作步骤。
1．启动FreeMind后，会看到如图1的画面。图中默认出现一个中心节点“新增思维导图”。

图1
2．鼠标左键双击图1中中心节点的文字（或者在节点选中的情况下按下键盘上的F2功能键），将文字改为“《自己去吧》教学目标”，并点击工具栏的保存按钮保存此文档，如图2所示：

图2
3．选中中心节点（在FreeMind中，鼠标悬停在节点上，就可以选中节点），点击菜单“插入”——“插入子节点”（或者敲击键盘的 “Insert键”），就能给选中的节点添加一个子节点。如图3所示：

图3
4．在图3文本框中输入“知识与能力”，如图4所示：

图4
5．同步骤3、4，分别再创建“过程与方法”、“情感态度价值观”子节点。至此，已经创建了第一级的子节点。如图5所示：

图5
6．选中“知识与能力”节点，敲击键盘的“Insert键”，给该节点添加子节点，并分别修改文字为具体的教学目标。如图6所示：

图6
7．按照步骤6的操作，依次给“过程与方法”、“情感态度价值观”添加子节点，表征其教学目标，如图7所示：

图7
8．至此，已经完成了使用思维导图表征教学目标的操作。在上述操作中，注意及时保存阶段性成果。

说明：以上步骤演示了使用FreeMind的最基本操作，您还可以进一步地找资料学习其更多的功能。

附件：
用两种形式表述教学目标示例
一、使用思维导图表述教学目标

二、使用叙述式表述教学目标
1．知识与技能
（1） 认识12个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形；
（2） 会写“自”、“己”、“东”、“西”4个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；
（3） 认识偏旁学字头，能够说出学过的或认识的带学字头的字；
（4） 借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文；
（5） 至少能用3个新学的生字在8～10分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事；
（6） 能够根据提示在10分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事。
２．过程与方法
（1）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法；
（2） 能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；
（3）能够通过仿编、续编或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；
（4） 能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
３．情感态度与价值观
（1）能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯；
（2）认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。