《百分数的应用》教学设计.docx

《百分数应用二》 教学设计
【教学目标】
知识与技能目标：在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;能解决“比一个数增加（或减少）百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。
方法与过程目标：在探索 “求一个数比另一个数多（少）百分之几”的过程中，体会百分数与日常生活的密切联系，增强数学学习的主动性、积极性。
情感、态度及价值目标：增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】理解并掌握“增加（减少）百分之几”的意义
【教学难点】理解掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题的方法。
【教学准备】课件
【教学流程】
一、课前检测 （课件出示）
1、填空
1）36是45的（ ）% 45是36的（ ）%
36比45少（ ）% 45比36多( )%
2）甲数是30，乙数是甲数的10%，乙数是（ ）。
2、果园里有200棵苹果树，梨树的棵树比苹果树棵树多 ，果园里有梨树多少棵？
让学生根据线段图独立解答后，指名上黑板书写，再组织学生进行反馈、交流。
3、将检测题第2题 “梨树的棵树比苹果树棵树多 ”改为“梨树的棵树比苹果树棵树多25%”又该如何来解答呢？
这就是我们今天要学习的“比另一个数多（或少）百分之几的数”的应用题。（出示课题）
二、明标激趣
介绍本节课的学习任务。
三、 自学交流
1、分小组画线段图来理解题意。
提问：1）画线段图时应该先画谁？
2)梨树比苹果树多的25%应该怎样画？标注在哪里？
3）梨树比苹果树多的25%是谁的25%？
2、引导学生根据线段图列出数量关系式。
苹果的棵树+苹果的棵树25%=梨的棵树
苹果的棵树×（1+25%）=梨的棵树
3、根据线段图列式解答
4、小组解答，汇报结果。
5、将题目里的“多25%”改成“少25%”又该如何解答呢？
小组内独立解答后，汇报结果。
6、总结解决“比一个数多（或少）百分之几的数”的解题方法。
四、引领达标
课件出示例题
游乐场的门票原来每张30元，“六一”期间八折优惠，购买一张门票能省多少元？
提问：“八折”是什么意思？
五、达标测评
课件出示
1、填空
1）、甲数比乙数少20%，甲数是乙数的（ ）。
2）、实际产量比计划多15%，实际产量是计划的（ ）。
3）、10月份比9月份增长30%，10月份是九月份的（ ）。
4）、现价比原价降低40%，现价是原价的（ ）。
2、从1997年至今，我国铁路已经进行了多次大规模提速，有一列火车，原来每小时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每小时行驶多少千米？
六、布置作业
完成课本26页1、2、3题

板书设计：

百分数应用二
例1 ：
解题方法

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