第十四课骑车畅游紫禁城.doc

第十四课 骑车畅游紫禁城
教学设计
一.教学目标：
1. 知识与能力目标：
能熟练地朗读课文。
2.过程与方法目标：在小组合作学习中，使每个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题、发展创造新思考。
3.情感态度价值观目标：激发学生的主观参与意识，在互帮互助中体验成功的喜悦。
二.教学重点：
1. 熟读课文。
2. 有感情地朗读课文。
三.教学难点：
通过了解课文内容，能流利地回答问题，进行合作，交流，说出自己的看法。
四.教具准备：课件
五.教学时间：
六.教学方法：分组讨论，激励 提示
七.课时安排：一课时
八.教学过程：
（一） 组织教学：师生问候 考勤 宣布本节任务
（二） 复习检查：
（三） 导入新课：
1.导入
提示课题。（屏幕展示紫禁城图片）
虚拟技术在娱乐、教育、艺术、军事、航空、医学等领域被广泛应用。什么是虚拟技术？读了课题，你有些什么想法？下面我们就带着这些问题来学习课文。
学生活动：分小组初读课文，了解课文主要内容，要求把课文读正确，读流利。
2.初读课文整体感知课文的内容
通过多种形式的读文，初步掌握文章的主要内容，把课文读通、读顺。为进一步理解和感悟课文打好基础。
学生活动：在小组中用自己的话复述课文内容，尽量简洁，互相补充。全班交流，能抓住主要内容。
（1） 初读课文，学生按自然段个别读课文，要求读准字音，读通课文，同时标出自然段。
（2） 出示生字，容易读错的词语，检查读音。
（3） 教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。
（4） 小组分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。
（5） 默读课文，思考：课文写了一件什么事？是按着什么顺序来写的，你能按照故事的发展过程，把课文分成几个部分?
3.精读课文，深入体会
一、阅读课文第一至第四自然段
要求带着以下问题阅读：
• 1.北京的紫禁城过去是谁住的？
• 2.现在为什么不能在故宫里骑自行车？
• 3.作者骑着一辆什么样的自行车？
• 4.作者骑车畅游的情况怎样？
5.虚拟技术是谁提出来的？
想一想：
• 文中是怎样描写骑车畅游紫禁城的？
• 作者在畅游紫禁城时的心理描写。
分析课文：
第一段：（第1自然段）叙述紫禁城的大概情况。
第二段：（第2-4自然段）作者通过亲身感受，介绍了什么是虚拟技术。
学习句型：
不仅……而且：
这一句型表示递进关系的复句。
例如：小明不仅会唱歌，而且舞也跳得特别好。
二、学生自己阅读课文5-8自然段：
要求带着以下问题阅读：
• 40年代为什么要研究虚拟技术？
• 60年代到70年代虚拟技术有了什么发展？
• 80年代的虚拟技术是怎样的？
• 虚拟技术为什么可以用来学习驾驶汽车？
• 虚拟技术还有哪些作用？
• 第三段（5-8）：虚拟技术的发展历史及其前景。
• （1）注意叙述的时间顺序。
• （2）注意虚拟技术发展到各个阶段的描述。
• （3）虚拟现实技术用有力的证据再次表明了什么？
三、指导学生做课后相关练习：
四、布置作业：
1.熟读课文。
2. 用所学的句型造句。