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《祝福》导学案

【课前预习案】
1、文体知识：小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。小说三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。
2、 作者：鲁迅，原名 ，字豫才。其小说集 、 、 。《祝福》选自 。
3、 “四书”“五经”包括 。
4、 封建思想的几个主要组成部分：
（1）贞节
从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想越加保守、僵化、反动。此时理学出现了，主张“存天理，灭人欲”。夫权自然是“天理”，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。理学提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫甚至未婚夫自杀殉葬，并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性的地步。
（2）秩序
封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，任何人都不允许破坏封建社会的尊卑秩序。在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不要说变革了。祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种”。
（3）三纲五常：“三纲”指“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”；“五常”是指“仁、义、礼、智、信”。妇女的三从四德：“三从”为“未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子”；“四德”指“妇德，妇言，妇容、妇功”。封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，违背这一秩序的妇女，都被视为“罪人”。
（4）封建祭祀及祝福的习俗：
对祖先的崇拜，也是封建思想文化的一个方面。血缘制也是封建秩序的重要组成部分。所以鲁四老爷对祭祀非常重要，像已经是“罪人”的祥林嫂这种人，不配在仪式中扮演哪怕是最小的角色。“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，宰杀家禽，置备牲肉，并将牲品煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。
5、字词：钝（ ）响 寒暄（ ） 瓦楞（ ）朱拓（ ） 间或（ ）悚然（ ）　踌蹰（ ） 不更事（ ）谬种（ ） 俨然（ ）雪褥（ ）瑟瑟有声（ ）尘芥堆（ ） 形骸（ ） 颊 （ ）贺家墺（ ）嚎（ ） 荸荠（ ） 絮絮（ ） 呜咽（ ）驯熟（ ） 桌帏（ ）  敛（ ）  讪讪（ ）  怔怔（ ） 咀嚼（ ）渣滓（ ）　瞥（ ）  拗不过（ ） 蹙缩 （ ） 门槛 （ ） 窈陷（ ） 惴惴（ ） 歆享（ ） 牲醴（ ）
沸反盈天：

【课堂探究案】
第一课时 阅读课文——分析情节
【学习目标】
1、 积累基本的字词。
2、 理解小说三要素及小说情节结构，归纳情节类题型的解题思路。
3、 理解本文倒叙手法的作用。
【学习方法】朗读、合作、探究
【学习过程】
一、导入

二、检查预习

三、问题探究：
1、复述小说的故事情节。

2、在复述课文的基础上，通过个人思考、小组讨论、师生共同归纳总结等方式，理清小说的思路，分析小说的结构。
明确：快速阅读课文，画出课文中表示时间、地点的词语。完成下面的表格，明确本文的情节内容。
叙述
顺序
情节
内容
时间
倒叙
序幕

结局

三个半月
开端

两年
发展

约两年
高潮

五年
尾声

总结：（1）用一句话或简明的语句概括故事情节；
（2）文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
（3）用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮、结局四部分中的某一方面。）
3、这篇小说是按时间顺序叙述呢，还是另有特点？这种叙述方式有何特点及作用？

四、课堂小练习：对《祝福》有关内容的理解，不准确的一项（ ）
A．小说开头着力描写“年年如此，家家如此”的环境，是为了揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性。
B．“我”在“祝福”声中也“懒散而且舒适”，所有的“疑虑”全被祝福的空气一扫而空了，表现了“我”并不是真正地同情祥林嫂。
C．祥林嫂的一生有过许多不幸，而自己捐了门槛，四婶仍不要她在祭祀的时候沾手，是对她最严重的一击。
D．“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，在结构上，“我”又起着线索作用。

五、布置作业：思考小说中的环境描写作用。

【课后反思】

第二课时 鉴赏人物——祥林嫂
[学习目标]
1．学习本文综合运用肖像、动作、语言描写等塑造人物的方法。
2．准确分析小说中主要人物的形象特征，尤其是祥林嫂的三次肖像描写。

一、阅读课文完成祥林嫂年谱简表。
1、祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影，请速读课文，从课文中整理出祥林嫂的生平事迹，按照作者记叙的先后，参考课文中的时间提示，筛选课文有效信息，完成下表。
到鲁镇以前
在卫家山和小十岁的丈夫结婚，一个春天没有了丈夫。
到鲁镇一年

到鲁镇二年
春天改嫁。年底生阿毛。
到鲁镇三年

到鲁镇四年
第二任丈夫贺老六死。
到鲁镇五年

到鲁镇六年
柳妈建议她捐门槛。
到鲁镇七年

到鲁镇八年
头发花白，记忆尤其坏，反应迟钝。
到鲁镇九年

到鲁镇十三年

2、朗读自己划出的描写祥林嫂肖像的文段，提取关键词填入下表，然后比较异同，分析其形象变化。
时间
年龄
服饰
面貌
眼睛
初来鲁镇
二十六七岁
头上扎着白头绳……P17

再来鲁镇
三十来岁

只是两颊上已经消失了血色……P20

临死之前
四十上下

只有那眼珠间或一轮……P15

3、小组讨论，分析归纳祥林嫂的性格特征。

第三课时 找出真凶——祥林嫂的死因
[学习目标]
准确把握鲁镇主要人物的形象特征，理解造成祥林嫂悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

一、画出文中描写鲁四老爷的文字，并分析人物形象。

二、画出文中描写柳妈的文字，并分析人物形象。

三、画出出文中描写鲁四婶的文字，并分析人物形象。

四、文中的“我”是个怎样的人？

五、丁铃说：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”祥林嫂死了，那么是谁害死了祥林嫂？

六、文章以“祝福”为题好在哪里？

七、布置作业：
1、祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影，请速读课文，从课文中整理出祥林嫂的生平事迹，为祥林嫂写篇小传。

2、以“___________的她（他）”为题，填上恰当的词语，写一段描写人物肖像的文字，要抓住人物某一典型特征，通过其前后的变化，反映主题。字数200字左右。