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带一个兰色生香的班级
　万和中心学校 梁玉兰
我喜欢兰花。不仅仅是因为自己的名字中有兰字，还因为我欣赏和向往兰花的高贵品质——“清而不浊，纯洁雅致，卓尔不群，宁静脱俗；不以无人而自芳，不以携佩而自赏。”如果把兰文化引到教育中，借兰修身，凭兰养心，因兰怡情，用兰润德，育一批兰心蕙质的学生，带一个兰色生香的班级，该是多么幸福的一种际遇！
于是，我开启了一段“兰轩”班级的建设之旅……
（一）做一位气质如兰的魅力教师
人们常说，一个好校长就是一所好学校，我也想说，一个好老师就是一个好班级。学生成长的环境，很大程度上在于他们遇见什么样的老师。
我想做一位气质如兰的老师，带给学生们别样的亲和力。
用情如兰，打造诗意第一印象。每次和新生见面，我都会打造一个诗意的见面会。我对学生们说：“今生的每一次相遇都是一种缘分，我把与你们的相见，当作一种最美丽的相遇。”
为了这美丽的相遇，学生报到之前，我在黑板上写下“相逢是缘”、“欢迎您的到来”等话语，并将“缘”字写在最中央，画上一个大大的圆圈。教室里播放着《相逢是首歌》，温柔的曲调、温馨的画面，和着温情的歌声：“你曾对我说，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河……”
学生到齐之后，我开始了这样的开场白——朗诵席慕蓉的《一棵开花的树》：“我已在佛前求了500年，求他让我们结一段尘缘……”我深情地告诉学生们：“佛说：‘前世500次的凝眸，才换得今生一次的擦肩而过。’我们该有多少次的凝眸，才换来几年师生的美妙相处，这是多么幸运、多么值得珍惜的事啊！”
情如兰深、话如兰亲，短短几句话，拨动了学生的心弦。他们后来回忆，那时便已暗下决心，一定要建设好这个班级。
宽厚如兰，留给学生自由空间。我在黑板上写下了我的名字——玉兰。“爸妈没文化，这名字取得很普通，甚至有些土。可是也寄予了他们的美好愿望，希望我像兰花一样美丽芬芳，虽渺小，但同样可以芳香四溢。”
随后，我又在名字前加上了一个“梁”字，有学生小声地念叨。
影响如兰，和学生们温馨相伴。教育是一种陪伴。我告诉他们，教室里也有我的一张书桌，接下来的1年，每一天我都将和他们一起走过。
“我要做一个为人如兰的老师，用自己的美好情怀感染大家；我要做一个处世如兰的老师，用自己的宁静淡泊陪伴大家；我要做一个做事如兰的老师，不以大家成绩的好坏而区别对待；我要做一个立德如兰的老师，不管在哪里教书都要拿出自己的最好……”
最后，我公布自己的电话号码。“我是你们的110，有困难找我；我是你们的谈心热线，有烦恼找我；我是你们的急救中心，谁身体不舒服请找我；我是你们的学习超人，有问题请联系我……”
学生们使劲鼓掌。
（二）育一种品位如兰的团队文化
学生们的心灵世界，需要一些美好的思想来引领，犹如一块土地，种上庄稼，杂草就不会丛生。带兰轩班的时候，我又提倡一种兰文化——“兰心蕙质，泽润高尚人格；经世致用，成就魅力人生。”我用一种品位如兰的班级文化，给学生们输入成长的动力。
借鉴兰花精神，锤炼班级灵魂。“兰轩”的班名是学生自己取的。我笑话他们是讨兰兰老师的欢心吧。学生齐声说，我们就喜欢兰兰老师！张耀中还吟出两句诗来诠释班名：“兰韵悠悠暗香来，泽润萋萋芳草兴。”
学生们还出台了兰轩的班级精神“君子之守”——“追求一种气清、色清、神清、韵清的道德操守；固守一种花美、香美、叶美的做人品德；锤炼一种耐霜雪之寒坚忍不拔的气质；静修一种容天地之广的胸怀。”
在讨论什么是“守”的时候，大才女依雯神采飞扬地说：“‘守’并不是一种懦弱，也不是一种退让；而是一种温柔的捍卫，一种圆润而不腻耳的音响，一种低调却仍向上的进取，一种‘不以物喜，不以己悲’的成熟，一种‘天下皆浊我独清’的骄傲。我们要在世人重利轻义、重利轻法、重利轻律的背景下，保持自己兰花一样的高贵人格！”
大家情不自禁地热烈鼓掌。从此，“君子之守”就成为兰轩的班级精神。
出台如兰箴言，修炼行为习惯。我们的班规叫“品位如兰修炼箴言”。开学后的一天，监督部乐乐一大早告诉我，昨天晚自习肖闻和张宇被巡查老师记名字了，而且晚自习前10分钟不够安静。
“表现在哪些方面呢？”
“有的同学咳嗽、擤鼻涕声音很大，不顾及别人。”
“开门关门，砰砰的，老是被吓一跳。”
“课间有些同学打闹喧哗，有些女生爱大声叫，耳朵都被她们叫聋了。”
……
我说这些都是小细节、小小事，跟一个人的道德无关，但跟一个人的修养、习惯有关。我在黑板上写下“品位”两个字，然后说道：“成大事者必重小节，我们要做得更好，就必须加强修养！”
学生们商量决定起草一个修身方案。几天之后，方案出台了，名字叫“品位如兰修炼箴言”，作为班规。箴言从气质形象、课堂内外、社交礼仪、公共场合等4个方面，提出了36条很有针对性的细节修养要求。而且，每条要求后面，都用小一号的字，标注出这样做的理由。如“气质形象篇”第一条：“坐如钟，立如松，行如风，保持良好举止。”后面就有一个括号，注明理由：“坐立行姿最能体现一个人的气质。”班规深得学生们的喜欢。
（三）带一个兰色生香的活力班级
一个活力班级，必然会有一系列的特色班级活动，这是处于青春期的学生的成长“迷药”。我用一系列的班级活动，把班级“运营”得兰色生香。
兰韵诗歌会，寻找优雅生活。优雅的生活怎么能离开诗歌呢？我们班每年都要举行兰韵诗歌会，比如第一届诗歌会，就是歌兰颂兰。
学生们利用周末搜集了大量的兰花诗歌，连电影《孔子》里的主题曲《幽兰操》也搬来了：“兰之猗猗，扬扬其香。众香拱之，幽幽其芳……”大家和着古琴音律哼唱着，顿时，整个教室里弥漫着浓郁的诗香。
然后，“素弦”组诵着韩愈的《幽兰操》上场，“璟涵”组带来李白的《古风·咏兰》，“惊梦”组是郑燮的《题画兰》，“仓颉”组直率，“芳名誉四海，落户到万家。叶立含正气，花妍不浮华。常绿斗严寒，含笑度盛夏。花中真君子，风姿寄高雅。”张学良的《咏兰诗》荡气回肠，一扫幽兰阴柔之美，更显豪气冲天……
“无人亦自芳”、“幽林芳意在”、“草木有本心”……一首首咏兰的古典诗词就这样从学生们的嘴里吟读着、低诵着。一个个口吐兰词，满口兰香，一朵朵兰花在教室里轻盈绽放，兰的清香氤氲着我们的青葱岁月……
兰轩班庆日，缔造情感纽带。按照学校编号，我们班是801班，于是，每学期第八周的第一天，就成了我们的班庆日。班庆日让学生们找到了团队的情感归宿。
下面是2013年的“兰轩班庆日”活动程序：
1. “清晓”组表演李清照的《一剪梅》；
2. “素弦”组演唱李白的《送孟浩然之广陵》；
3. “仓颉”组表演李叔同的《送别》；
4. “西早”老师演唱李煜的《虞美人》；
……
为了让班庆更煽情一些，主持词也很“文艺”，男女对吟着：“那一夜月光倾城，那一夜思念无痕……”诗一样的语言，梦一般的吟唱，才子佳人的绝配，一下就把班庆活动推向高潮。“清晓”组的《一剪梅》，忧而不伤。李白的《送孟浩然之广陵》被“素弦”组演绎得极有韵味：柳条相赠话别，舞蹈穿插再现当年李孟友谊情深，该组的唯一男生“耀哥”笛声婉转，惊煞全班；笛声和着歌声，从远古的唐朝，一直穿越到今夜的梦里……观众故作花痴状，如痴如醉在这烟花三月送别里。
“咏絮”组的活动更有特色，他们不仅设计了环环相扣的“月亮”诗歌，还制作了现场能够互动的幻灯片《月之灵组歌》。“海上生明月，天涯共此时。”全组齐诵之后，春江花月夜的管弦曲声中，依雯像仙女一样独诵“明月何皎皎”，配以现代文的“我心爱的人已随那出征的号角离去，空余这满地霜华，晓星初上。清冷的月光，请你将他内心的孤寂照亮。”让人陶醉，忘我。
文化不是苍白的口号，更不是空洞的说教，而是在一种共同生活中传递、浸润着我们共同的精神追求，缔结着我们共同的情感纽带，然后，润物细无声……学生们在尽心的表演、歌唱中，青春、才华得到尽可能的张扬，班级凝聚力得到进一步加强。
兰花晋级榜，打造班级传奇。晋级榜的灵感来源很简单。我发现很多学生沉迷于网络游戏，很多成年人也对淘宝购物缺乏免疫力，除了那些游戏、那些商品确有吸引力之外，还有什么让他们痴迷呢？一个重要因素是——升级，游戏、购物过程中不断递增的成就感，让他们欲丢不舍、欲罢不能。
于是，我建立一个以不同季节的兰花作为不同级别奖励品的“兰花晋级榜”来激励学生：初级“春剑”，积分30分可得；二级“春兰”，积分30分可得；三级“蕙兰”，满100分就能拥有……最高级别是“莲瓣兰”，需要360分才能够获得。而且，不同级别的兰花，具有不同的象征意义。如“春剑”象征“生命活力，向着明亮前行”；“春兰”象征“临危不乱，积极向上”；“蕙兰”富有正义感，“台兰”喻示“我很重要，我很精彩”……最高级别的“莲瓣兰”则象征“博览群书，气质高雅”，谁获得了这个级别的奖励，谁就是我们班的王子和公主！
学生们为赢取自己心目中的兰花奖励，不断地挑战自己。一天，我在办公室备课，课间操后，体育老师跑来抗议：“你班那个升级奖励，把学生全搞疯了！”这是怎么回事呢？一问笑痛了肚子。原来，学生们为争取给自己晋级加分，抢在老师授课之前背诵课文。那天，体育老师带领全班同学跑操，刚开始的时候是喊口令，可是跑着跑着，一些学生居然想起一个抓紧时间的办法——用背课文代替口令。于是，全班同学齐诵着王勃的《滕王阁序》跑步！您说，体育老师不抓狂才怪。