《科利亚的木匣》导学案.doc

《科利亚的木匣》导学案
学校_______________ 设计者 尹丽霞 班级_________ 姓名_________
教学目标
知识与技能 ： 1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文
2、整体感知，了解课文的主要内容。
3、我能抓住表示时间的词语，理清文章的脉络。
过程与方法：品读课文内容，从中感悟到时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。
情感态度与价值观：学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
重、难点
重点：抓住重点词句品读课文内容，，从中感悟到时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。
难点：学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
教学准备：
教学过程
一、 整体感知 了解内容
1、读拼音，写词语。
dé guó duǒ bì fǔ tóu tái jiē
( ) ( ) ( ) ( )

fáng wū yě xǔ suí biàn dāng chū
( ) ( ) ( ) （ ）
2、通过读课文我知道了妈妈埋的木匣（ ），科利亚埋的木匣（ ），妈妈埋木匣时走了（ ）步，科利亚埋木匣时走了（ ）步，四年后，第一次找木匣妈妈走了（ ）步，挖出了木匣，科利亚走了（ ）步，没有找到木匣，第二次科利亚走了( ）步，找到了木匣。
二、精读体会，领悟全文（讨论交流 小组汇报）
1、科利亚为什么要埋木匣？
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2、科利亚怎么埋木匣的？找出动词用“△”标出来，想想从这些动词可以看出他是个怎样的孩子。妈妈的做法和他一样吗？
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3、科利亚是怎么找到木匣的？
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4、我找到了文中表示时间的词语( )，( ），课文是按照（ ）──（ ）──（ ）的顺序记叙的。课文一共有( )自然段。 可以分为三部分：第一部分（ ）—（ ）段，第二部分（ ）—（ ）段，第三部分（ ）段。
5、从这件事，科利亚懂得了什么道理？
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三、 拓展延伸
1、把故事讲给爸爸、妈妈听。
2、推荐阅读《猴子奇遇记》。
四、知识链接
这篇课文的作者左琴科，是苏联作家，他创作的题材多样，有左琴科的创作体裁多样，有幽默讽刺短篇、杂文、中篇小说、传记性小说、剧作和儿童故事等，其中以短篇见长。代表作有《蓝肚皮先生纳扎尔.伊里奇的故事》、《克伦斯基》、《澡堂》、《蓝书》等讽刺小说。
五、作业
有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
六、谈收获
通过学习，我学会了____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________