第八板块《小山羊和小熊》.doc

高效课堂教学设计 设计者：齐明月
教学内容
8——2小山羊和小熊
教学
时间
11月15 日
总第35 课时
教学目标
1、能读准“北、路、过、办、法、让、欢、迎”八个生字的字音，尤其是后鼻音“让、迎”；并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。认识新部首“走之底”。
2、能积累词语“北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨”。
3、能体会感叹句朗读的特点；了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
重点难点
学会八个生字，了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
教

学

过

程
一、激发兴趣，揭示课题。
1、（出示课文插图）问：画面上你看到些什么？ 出示课题： 小山羊和小熊
二、感知课文，学习生字。
1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事？
2、读课文，自学生字。
三、再读课文，深入理解。
1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了几件事情？各在什么时候？
①交流学习生字的情况：过、路、办、法
②指导书空“过”，认识新部首“走之底”。
③理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨
你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的？
（电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等）。
④    朗读句子。
2、自由轻声朗读课文，用直线划出小山羊和小熊的两次对话。
a、 交流学习生字：北、让、欢、迎
b、朗读句子，要求：不添字、不漏字、正确地按标点停顿。
学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导；
抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。
c、 读小山羊和小熊说的话。
3、听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁？说说你的理由。
4、齐读课文。分角色朗读课文。
让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。
5、抽读字词。
6、游戏巩固。（听音找卡片，看谁又准又快。）
板

书

设

计

小山羊和小熊
晚 请 让
教

学

反

思
由于本篇课文较长，所以学生预习起来较难，导致课文的朗读效果不好。部分学生只能读下来几句，所以教师要加强预习的力度。