《海底世界》第二课时.doc

海底世界 (第二课时)
教学目标：
1.引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2.继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
一、激趣导入
1．同学们，前段时间，我们一起观光了美丽的南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。（课件出示）今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！
2.注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。好，一起读课题。（生读课题，师在“底”的下面描红点。）
3．通过上节课的学习，我们知道海底是一个（？）的世界（指名回答）
（师生同写：景色奇异、物产丰富）
我们一起来读一读。出示：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”
4．为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？我们一起去海底探秘！
二、学习课文2自然段动物的声音
1.同学们，你们看（出示课件），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是什么意思呢？它还可以换成？（课件出示）那么海底是否一点儿声音也没有呢？关于设问句。
2.其实海底的动物们常常在——“窃窃私语”。理解窃窃私语，学习运用
3.让我们戴上特制的水中听音器，去海底听听动物的“窃窃私语”
课件出示： “如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……”
4.读读课文第二段，人们能听到哪些声音呢？（指名说声音）这些声音生活中你听过吗？指名学生说说。
5.想听听这些动物的声音吗? （点击课件，师生齐听）这是谁发出的声音？（边听边问）
这么有趣的声音，你能用朗读来表现吗？（练习读 指名读，其他学生可以为他配音。）
师：作者用了打比方的方法，形象地写出了海底动物的窃窃私语。
（课件出示 打比方）
6.同学们，我们读书，不仅要关注语言文字，还要关注（标点符号）！这里有个省略号，你读出了什么？（指名答）除了这些声音，海底还会有什么声音呢？用上课文中的句式和同桌一起练练吧。（出示课件）如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 ……
小练习
7.（引读）它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候—
8.小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。（捧起书齐读）
板书：奇妙的声音
9.在宁静的大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感受到：出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
三、学习课文3——5自然段
1.快速阅读课文的3、4、5段，作者又从哪几个方面写出了“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”？
2.交流，（出示课件）海底动物的活动、植物的差异、丰富的矿藏。
随机交流，随机生成
3.走进动物馆
（一）动物的活动
让我们先走进神奇的动物馆，（课件出示）请同学们默读课文第3自然段，想想作者介绍了哪些动物，用线画出他们的名称。
出示： “海底动物各有各的活动特点。……像闪烁的星星。”
（1）自学第三段，思考：
（2）交流：这段写的是——（引读）板书：动物的特点
哪几种动物？（海参 梭子鱼 乌贼和章鱼 贝类 深水鱼）
（3）你最喜欢谁的活动方式？你对哪种动物的活动特点感兴趣？
你想读读哪种动物的活动特点？你觉得哪种动物的活动能够方式比较有趣？
海参：关注慢、写法
梭子鱼：快；列数据、作比较的写法
乌贼和章鱼：反推力？用生活中的例子来说说。活动有趣
乌贼和章鱼不一样的地方
贝类：“巴”聪明可爱，神奇
深水鱼：打比方
（4）刚才认识了几种动物的特点，赶快去书上找找它们的身影
（5）这段主要写了海底的各种动物，文中用一句话就告诉了我们。
（点击变色）这种构段方式就是——总分。
（6）这一段不仅采用总分的构段方式，还运用了列数据、作比较、打比方的方法把动物的活动方式写得活灵活现。让我们读一读这一段，再次感受动物的神奇。（第一句齐读，其它句子分组读。）
（7）海底的动物可丰富了，可不止这么几种，你还知道哪些动物，他们的活动是怎样的？
（指名）想看看他们吗？（课件，欣赏动物图片）
（8）此刻我们更能感受到-出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（二）植物的差异
4.走进植物馆
（1）过渡：海底的植物也是道奇异的风景线。他们差异很大，具体表现在哪两个方面呢？默读第四段。（出示第四段）（板书：植物的差异）
（2）交流：色彩多种多样，还可以用哪个词（五彩缤纷、色彩各异）读好 ；形态各不相同。
（3）（出示）看，这是褐色的植物，这是红色的，还有墨绿色的，五颜六色的植物，好神奇！
（4）植物的形态不同，这里举了例子，就拿—（大家族海藻来说）（课件出示）这是只能在显微镜下才能看到的硅藻，这是长达几百米的巨藻。
你能用你的朗读告诉大家海底植物之间的差异吗？捧起书读（指名读）
这一自然段同样是用总分的构段方式让我们了解海底植物的“差异”，难怪人们会发出这样的感叹：出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
5.海底还有什么？
（三）了解矿物
（1）（出示）引读：海底有（山峰）、也有（峡谷）。还有什么？高原、深沟、平原、高山……资料补充出示图片：海底的地形
（2）这里还有——（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）……这些都属于———（矿物）（板书：矿藏）
（3）这些矿物的储备—（板书：丰富的），从（富含）就可以看出来
出示资料
齐读：出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
四、总结全文，深化主题
1.同学们，这节课我们像潜水员一样潜入海底，（指板书，连线）欣赏了奇妙的声音、神奇的动物、五彩缤纷、形状各异的植物，多样的地形、丰富的矿物，难怪作者说（出示课件）——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2. 看到这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，此时，你一定有心里话想对大海说——出示：大海呀，我想对你说——
3.来，让我们静静地欣赏海底美妙的世界吧！（课件视频）
五、拓展延伸，布置作业
1.对于海底世界，人类还没有完全认识它，要打开这个秘密仓库，需要科学，需要勇气。（出示课件）在《人类的秘密仓库 》一书中这样写道：
2.课后作业：（作业超市）
1.写一写：仔细观察，用总分的形式写写珊瑚的一种特点（如颜色、形态）。当然，你也可以写海底的其他动物和植物。
（注：2、3、4题为选做题）
2.搜一搜：搜集你感兴趣的海底世界的资料，开个海洋知识交流会 。
3.读一读：阅读《海底的冷灯》、《人类的秘
密仓库 》和《海底两万里》,感受海底的神奇，探索大自然的奥秘。
4.画一画：将你心中的大海画出来吧！