三上数学第三单元第1课《捐书活动》教学设计.doc

单元教学目标
1． 在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会连加和连减法的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际中的应用。
2． 会借助简单的直观图等分析理解数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。
3． 经历与他人交流各自算法的过程，掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算，逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。

三年级数学第三单元《 加与减》的第1课《捐书活动》教学设计
Ø 教学目标
1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。
3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。
Ø 教学重点
探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
Ø 教学难点
运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
Ø 教学流程
教学环节
及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
教学反思
一、集体指导
1．创设“捐书活动”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

2.哪个年级捐的书多一些？

·以图表形式呈现三四年级捐书的情况：
三年级捐书情况

四年级捐书情况

班 级
数量/本
四（1）班
103
四（2）班
109
四（3）班
98

班 级
数量/本
三（1）班
118
三（2）班
104
三（3）班
95

·根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？

·请大家试着估一估，哪个年级捐的多？
·说说你估算的方法。

·学生汇报在图中得到了哪些数学信息？

三年级一共捐书多少本？
四年级一共捐书多少本？
哪个学校捐的书多一些？

三年级：
120+100+100=320（本）
四年级：
100+110+100=310（本）
所以三年级捐的多一些。方法。

1.关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题

2.关注学生能否独立尝试估算出结果，并培养学生的估算意识。

二、小组和个别学习
1.独立完成学习卡片。

2.小组交流并汇报

3.小结竖式计算应注意的问题。

三、个别学习
检测诊断学习结果

·三年级一共捐书多少本？
1.出示学习指南，组织学生独立完成检测卡。
学习指南
1.运用前面学习过的知识，思考连加法该如何计算？
2．尝试着独立完成学习卡片，可以写出多种方法。
3. 小组交流，组员要轮流介绍方法，各自发表意见，最后挑选出一种简洁并易于理解的方法，准备全班交流。
建议时间：8分钟

教师巡视，对遇到困难的同学给予帮助。

·用竖式计算的时候应该注意些什么？

·四年级一共捐书多少本？

2.引导检测卡有错误的同学改错，全部正确及改完错误的同学继续做发展卡。

3.做完发展卡，提醒学生到答案区对答案，引导发展卡有错的同学改错，理解有困难的题可以在组内交流也可以求助老师。

1.学生认真阅读学习指南后独立完成检测卡，有困难的同学向老师询问。

·学生自己独立完成。
·小组内交流各自的算法。
学生汇报：
·118 +104 +95=317
先算100+100+100=300
再算18+4-5=17
最后算300+17=317
·118 +104 +95=317（本）
118 222
+ 104 + 95
222 317
·118 +104 +95=317（本）

118
104
+ 95
317
118 +104 +95=317（本）
用竖式计算的时候应注意：
（1）相同数位要对齐；
（2）符号要写准确；
（3）标好进位，在计算时一定要加进去。

2.选择适合自己的方法独立完成。

3.完成检测卡的同学到批改区批阅，有错误的改错，遇到困难的向同学和老师请教。全部正确的和改完错的同学做发展卡。

4.做完发展卡的同学到答案区对答案，有错误的改错，有困难的可以与同学交流或向老师求助。

3.关注小组是否分工明确，活动有序。

关注学生是否能说出自己的困惑，其他同学是否认真倾听.

4.关注学生对发展卡上的检测题是否理解，遇到了哪些困难。

5.关注学生是否能独立改错，能否听懂别人的讲解。

6.关注学生在做发展卡中遇到的问题，改错的情况，理解的程度。
本课时让学生体验多种多位数连加的计算方法很必要。学会脱式计算、学会连加竖式很重要，我觉得学会大数零整拆分分开加的简便计算方法同样重要。

学习卡片