《雪地里的小画家》教学设计薛红焕上交.docx

《雪地里的小画家》第一课时教学设计
部编本 语文 一年级上册
丰满区小白山乡中心小学校 薛红焕
教材分析：
《雪地里的小画家》是部编本语文教科书一年级上册课文部分选入的一篇经典的老儿歌。这首儿歌既富有儿童情趣，又融汇了科普知识。以儿歌的形式，描写了小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地里留下自己的足印，像一幅美丽的画，以及青蛙没有来的原因，告诉了我们这四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的生活习性。本篇儿歌语言浅显易懂，生动活泼，读起来朗朗上口，能激发学生热爱自然，亲近自然的感情。
教学目标：
1.根据图片对照，字理识字等方法认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着” 的字音。会写“竹、牙”等3个生字。
2.正确、流利地朗读课文。初步了解感叹句和问句的读法。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重点：认识10个生字，会写2个生字，正确朗读课文。
教学难点：根据插图，知道小动物脚印的不同形状。
教学准备：课件、字卡、词语卡片
教学过程：
一、 谈话导入，出示课题
1.启发谈话：同学们，现在什么季节？你们喜欢冬天吗？为什么？
2.过渡：冬天就像一个美丽的童话世界，给我们带来了无穷的快乐。在这个美妙的童话世界中还来了一群小画家呢！今天我们就一起来学习一首有趣的儿歌《雪地里的小画家》。一起读课题，指导读课题。
导学：看到这个题目你有什么问题要问吗？下面我们就带着这些问题一边读文一边识字。好，我们快来读儿歌吧，请把书翻到104页。把书平放在桌面上，身体坐正。
【设计意图：创设情境，激发学生的好奇心，学生能就感兴趣的内容提出问题，带着思考和问题学习。鼓励和培养学生的质疑提问的意识。】
二、 初读课文、认识生字
1.教师范读，提出要求：现在老师范读一下课文，请同学们认真倾听，注意听准字音，听清句子的停顿。
2.学生自读，读准字音
下面就请同学们自由地一遍课文，注意读准字音和标点符号停顿，遇到不认识的字把它画出来，再借助拼音来读一读，数数儿歌中有几句话。（课件出示朗读任务）
【设计意图：低年段的学生识字量有限，也许不能全部认识任务卡中的要求提示。此时出示识字卡目的是初步培养学生自主学习的意识。】
3.指名读文，了解朗读情况。
4.这首儿歌中一共有几句话。
三、 细读课文，识记生字
1、 学习1、2句，认识“群”字，了解“一群”的意思。
（1）现在我们就一边读课文一边学习生字。谁来正确地读第1、2句话。其他同学认真倾听，听听他读得是否正确。
导学：雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，像给大地铺了一层松软的、厚厚的棉被。此时你的心情怎么样？用你的声音表达出来。
作者也是这样，他用了一个大大的感叹号把自己的心情表达出来，谁愿意再读一读。你读的真好，尤其是第二个“下雪啦”，你读的语气更强烈。一起来读一读。
【设计意图：《课程标准中》指出：学生要认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。因此在教学中创设冬日雪景氛围，引发学生想象，读出兴奋和喜悦的心情，感受感叹号表达的语气。】
（2）（课件出示句子：雪地里来了一群小画家。）这个字读什么？拼读，跟老师读。
（课件出示：一个小画家、两个小画家、四个小画家）一群就是数量多。
过渡：这群小画家都有谁呢？谁愿意读一读第3句话。
2.指两名学生读。课件出示：小鸡、小狗、小鸭、小马。
（1）认识并会书写汉字“竹”。
小鸡画竹叶。同学们，你们见过竹叶吗？中国的汉字很神奇，古人根据竹子的形状创造了“竹”这个字，看中国的汉字多神奇。竹：齐读zhú。翘舌音。竹子。你知道哪些与竹子有关的事物吗？（生说，课件出示图片+词语）一齐来读一读。
老师也想读了，咱们配合一下吧！
“竹”这个字还要求我们会写呢。请同学们先观察这个字要先看结构，二看占格，三看笔顺。“竹”是左右结构，两边对称。伸出你的小手跟老师书空，认真地看老师来写这个字，注意笔顺。左右两边要对称，不能离远也不能交叉，横短。认真地看老师写这个字，看清笔顺。
学生练写。
学生评价，教师补充。再写。
（2）指导书写汉字“牙”
导学：（课件出是象牙图片）“牙”字也要求会写，竖钩在线偏右的位置，撇不要写的太长。看老师范写，学生书空。
学生评价，教师补充，对照刚才写的再写。（提示写字的姿势。你们都是写字的小能手。很了不起。）
【设计意图：《课程标准》第一学段写字目标中指出：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此在本环节的设计中引导学生观察汉字的结构和笔顺，指导书写的时候注意笔画的起笔和收笔。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。】
（3）为什么说小画家们能画出这些图案。因为它们的脚掌印很像这些事物。
因为小鸡的脚印像（ ），所以（ ）画（ ）。
这真是一群了不起的小画家，你们是不是也很了不起呀？看谁能在黑板上快速地找到它们的画。
（4）语言积累。引读、背诵。
3.学习第4句
（课件出示）小画家们画画用的是什么？（脚印）“用”扩词。“几步”演一演。“步”组词。认识了这几个字，我们再来读一读这句话，你会读得更好。（读出神气、自豪、了不起）
4.（课件出示5、6句）这些小画家在雪地上开心地玩耍，可是有一个小动物没参加，谁呢？为：拼读，力+两点。加：力+口。
加，参加。用参加造句。
指导读：青蛙为什么没参加？读问句声音要稍微上扬。
你来读一读“睡着了”。出示图片洞。山洞、洞口。
【设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，帮助学生掌握字音，记住字形。关注识字与生活的练习，这样不仅记住了字形，而且了解了字义，学会运用。】
zhάo着。开火车读。组词：着火、着急
以前学过zhe看着、听着。
青蛙为什么没参加？冬眠。什么是冬眠？都有哪些动物冬眠呢？
同学们知道的真多，只要大家做生活的有心人，认真观察，你会发现的更多。
四、练读字卡，巩固识字
1.刚才我们认识了10个字宝宝，你能叫出它们的名字吗？拿出字卡读一读，再和你的同桌考一考。
2.挑战读词。
3.把字宝宝送回儿歌中，我们再来读一读。看谁能读的正确流利。
【设计意图：通过同桌互读字卡、挑战读词语和把生字送到文中再读的形式，再现和复习巩固生字。】

五、布置作业：
课下把儿歌读给爸爸妈妈听。一起想一想还有哪些小动物也会来画画，它们又会画些什么。下课我们把它们编进儿歌里吧。

板书：

雪地里的小画家
小鸡图片 竹叶图片 群 用 几 步 为 参 加 洞 着
小狗图片 梅花图片
小鸭图片 枫叶图片 zhú yά
小马图片 月牙图片 竹 牙