马说优秀教案.doc

《马 说》教学设计

教学目标
1、了解文学常识及写作背景。
2、背诵课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译。
3、理解文章内容，学习托物寓意的写法。
4、树立正确的成才观，学会毛遂自荐。
学习重点：
积累字词，理解文章内容。
学习难点：
学习托物寓意的写法。
教学过程：
一、导入
1、学生谈“说”，并说说何谓“马说”。
2、教师展示：“说”是古代一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；“说”的语言简明，寓意深刻，通常用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。
3、学生介绍作者
教师展示介绍：
韩愈，唐朝文学家、哲学家，字退之，河南河阳人……与柳宗元同为古文运动的倡导者，其散文在继承先秦、两汉古文的基础上，加以创新和发展，是唐宋八大散文家之首。
二、疏通全文
   1．小组合作学习。合作研讨首段解释和重点语句翻译。代表展示。
2、教师带领回顾第二、三段解词和重点语句。
三、回顾写作目的，再次归纳主旨。
学生发言，讲述文章主旨句和文章思想情感。
教师小结、明确。
四、探讨千里马、食马者形象。
学生小组讨论、代表发言。
教师总结。
五、拓展延伸：若果你是被埋没的千里马，你会怎样做？
学生自由发言。教师小结。
六、课堂小结。
七、课后作业。
从重点文言词汇、重点语句的翻译、课文主旨、写作特色等角度对课文进行复习。