七年语文走一步再走一步第2课时.doc

学科
语 文
年级
七
课 题
走一步，再走一步
课型
新课
课时
2
授课日期
8月24日
总第（2）课时
教 学 目 标
知识

目标
较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适
能力

目标

结合语境理解重点词、句的深刻含义。
情感

目标

联系自身生活体验，感悟人生哲理。
知识点
作者简介
生字的音形义
复述故事情节
体会人生哲理
教学重点
1.复述故事情节。2.探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
教学难点
理解故事所蕴含的生活哲理。
教学手段

板 书 板 画 设 计

走一步，再走一步
莫顿 亨特
毫无信心
走一步（详）
萌发信心 坚持不懈、分解困难 成功
再走一步（略）
信心增大
舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）
舒兰四中 设计人：伊艳慧

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）
教学过程设计（含时间分配）
语言积累 3
一、 复习导入：15
上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。
①全班有感情朗读脱险部分。
②组织学生深入思考、讨论问题：
a．找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。
b．父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?
c．“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?
d．我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”?
e．主旨讨论：
（1） 分组讨论：
（2） 问题：
Ａ.标题“走一步，再走一步”是什么意思？
Ｂ.在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”
的意思是什么？
Ｃ.一个困难可以分成“一步一步”是什么意思？
Ｄ.为什么不要想着距离有多远？
（3） 小组讨论代表发言交流。
（4） 教师点评。
二、指导阅读：(20)
指导学生多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）
教学过程设计（含时间分配）
空间，获得启示。
分组讨论：
(1) 父亲怎样叫孩子脱险。
(2) 杰利在整个事件中的表现如何？你有什么看法？
（3）对杰利的四个朋友的行动，作者是怎样描写的，你的看法呢？
（４）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？
（５）假如你孤身一人在悬崖上，你会怎么办呢？
６小组讨论交流。
７教师评点。
三、总结全文：(5)
①让学生再谈学习本文之后的体会。
②教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。最后送给大家一首著名诗人汪国真的一首诗，齐读。
四、布置作业：(2)
1、背诵(或朗读)课文最后一段。
2、完成练习册

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教学过程设计（含时间分配）

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