《比尾巴》教学实录.doc

《比尾巴》教学实录

一、教学过程
（一） 游戏导入新课
1、 猜谜语
师：喜欢玩游戏吗？
师：好，我们现在就来玩一个“猜一猜”的游戏好吗？这有几条谜语，每条谜语猜一种小动物。猜对了，我把这些小动物请到我们的课堂上，好吗？
2、 出示课题，随机识字
师：这么多的小动物来到我们的课堂上，其实，它们要举行一次模特大赛。比什么呢？看，标语都挂出了了。赶快拼拼，看看写了什么？
（课件出示标题，带拼音）
3、 指导读好轻声
4、 板书课题
师：老师把标语写在比赛的舞台上。（板书完题目，再记忆字型）
师：“比”，这个字我们每天都和它见面。（评比表）对了
师：“尾”呢？
生：“尾”尸字头，下面是“毛”字。许多动物身上都有毛
师：很好记。用“巴”组词吧。
生：嘴巴，尾巴，下巴――――――都是这个巴
师：注意读轻声。你看，我们刚才除了用想一想，组一组的记字方法，还做到了在生活中识字，大家真会学习。
（二） 随课文识字
1、 学习动物名称的生字
⑴ 好，比赛开始了，让我们用响亮的声音，再次请出我们的参赛选手。
（课件出示动物图片和带拼音的词语，学生看一个，读一个）
⑵ 能把它们的名字读准吗？我们开火车来读
（注意“松鼠”这个词反复多读几次）
⑶ 想当它们的拉拉队员吗？那除了把它们的名字读准，还要把生字记好了。
（课件先出示两个字）
师：这两个字有没有办法一起记？
⑷ 出示“鸭”：这个字又有什么办法去记呢？（家禽，鸟类都用“鸟字旁”）
⑸ 找其余鸟字旁的字（鸡 鸭 鹅 鹦鹉 ）总结规论：一般鸟字旁都在右边
⑹ 动物的名字我们记住了，大家有机会进去当啦啦队了。不过，进会场要经过一个迷宫。要我们做什么呢？原来，要帮这些字找朋友组词。谁有胆量带头走迷宫？
2、 学特点词语的生字
⑴ 恭喜你们，顺利过关了。坐好了，看比赛什么项目呢？看看吧。
（课件出示六句话）
⑵ 咦，怎么有那么多桃子啊，动物们请大家吃桃子。把桃子吃完了，比赛就开始了。谁想吃？
⑶ 这四个，也是我们要学习的生字。这样吧，我们就用这四个字打生字扑克。规则自己定，看谁最快胜出好吗？
3、 指导读好问句，选主持
⑴ 我们现在选一个主持人，宣布这些比赛项目。我们先看看，这些句子有什么特点呢？（每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号，这个符号叫“问号”）
⑵ 这些句子应该怎么读呢？老师先读，大家留意有什么不同。（语气上扬）
⑶ 自己在座位上练习，除了把字音读准，还要把问句读好。
⑷ 谁来当小主持，宣布比赛项目。（要读出问人的语气：让学生问我，问同学）
师：选两个同学。你问谁?对着她问（对老师问，对同学问）
师：问的感觉出来没有？（让学生评）
（三） 回归课文，整体感知
1、 看课本，分四节
⑴ 小主持宣布了比赛项目后，动物们很快就把评比的结果选出来了。想知道结果吗？有一位记者已将把它发表在我们的语文书上了，就是我们的第十课。大家一起来看看吧。（翻开书本83页）
⑵ 选手分成两轮比赛，上面三句问句是一节，下面三句回答是一节。我们数数儿歌一共有多少节呢？（四节）
⑶ 同位两个同学，一个当主持，一个当裁判，把四节儿歌读读吧。把字音读准，问句读好。
2、 指导朗读
3、 分角色
（四） 学习第一、二节
1、 我们先来看看猴子、兔子和松鼠这边的比赛情况吧。我请一个主持，一个裁判给我们读读。
2、 你们见过它们的尾巴吗？谁来介绍一下它们的尾巴？
（ 自由发言，讲猴子、兔子和松鼠尾巴的特点。）
3、 指导质疑，松鼠的尾巴不像伞。看松鼠的尾巴，理解是它的功能像降落伞。
（观看松鼠的幻灯片）
4、 指导朗读：
⑴ 我想先请两位同学读读这两节。
⑵ 表扬读得很有感情。
⑶ 不如，我们玩个游戏好吗：比比谁的耳朵灵。老师怎么问，你就怎么回答。看我对什么感兴趣，就把什么读得响一点好吗？
⑷ 小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。 剩下的两个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也试着回答。
（五） 指导写字
1、 刚才，我们了解了猴子、兔子和松鼠尾巴的特点。下节课，我们继续了解其余动物尾巴的特点吧。
2、 学习写两个字：“云”和“公”
3、 比较：两个字很像，云的上面是“二”，“公”的上面是“八”
（强调是新学习的部首）
4、 学生练习
（六） 小结
大自然中，还有许多动物，它们的尾巴样子各不相同。下节课，我们继续了解其余动物的尾巴有什么特点和作用。

板书：