《七颗钻石》精读课文教学设计（王君君）.doc

17、七颗钻石
教学目标
1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“焦渴、喜出望外”等词语。
2.有感情地朗读课文，能复述故事。
3. 自主、合作探究水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
4. 从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活。
教学重点　
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。　　
教学难点
通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。
第二课时
一、复习词语，回顾文章主要内容
1.复习词语
水井、绊倒、钻石、涌出、咽唾沫
清澈、清亮、喜出望外、旱灾、水罐
表示人或事物名称的：
表示动作的：
表示样子或状态的：
设计意图：分别从音义方面帮助学生复习巩固词语，引导学生将这些词语按照提示分成三类，进而感受词性，为后面学习感受词性做铺垫。
2.用上其中几个词语，说说课文主要讲了一件什么事？
设计意图：选择词语说说课文的主要内容，初步培养学生概括文章主要内容的能力。
二、抓住主线，质疑探究，引领学生走入文本
1.默读课文，思考：每一次水罐发生了那些神奇的变化？用直线画下来。
———交流中出示课件：（出示词语：先、然后、又、随后、接着、再、最后）
2.教师针对学生发言进行小结，梳理线索
空木水罐----装满清凉新鲜的水----端正地放着水满满的----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流
3.针对水罐的这一神奇变化进行质疑：看着这神奇的变化，你有什么疑问吗？
预设：这一系列的变化分别是在什么情况下发生的？
为什水罐会发生这么神奇的变化？
为什么水罐不一下就射出钻石呢？……
设计意图：培养学生的问题意识，引发学生阅读期待。
三、深入感悟，品读交流，感悟女孩美好心灵
（一）探究水罐是在什么情况下出现的这些神奇的现象
1.请同学再次默读课文，思考：水罐分别是在什么情况下出现的这些神奇现象？
2.小组讨论：当小姑娘 的时候，水罐 。
3.全班汇报
当小姑娘给生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来的时候，水罐由空的变成了满满的。
当小姑娘赶紧回家给妈妈送水被小狗绊倒，赶紧捡水罐的时候，水罐还是满满的。
当小姑娘看到小狗干渴，把水分给小狗喝的时候，水罐由木质的变成了银的。
当小姑娘用小勺一口一口的喂妈妈，自己不肯喝的时候，水罐由银的变成了金的。
当小姑娘把仅有的一点水递给过路人的时候，水罐射出七颗钻石，涌出了清澈新鲜的水流。
设计意图：一是引导学生带着问题读书再次默读课文，培养学生潜心读文的能力；二是通过句式，规范学生的语言，训练学生表达；三是順学而导，由学生的好奇，引发他们自主归纳罐子的变化为寻求原因做好心理铺垫
二、深入体会和感受女孩美好心灵
1.初步探究水罐变化的原因
读一读这些神奇的现象，想一想水罐为什么会出现这些神奇的现象呢？
读中交流：
因为小姑娘 ，所以水罐由 变成了 。
设计意图：通过探究使学生初步感受是因为小姑娘的爱心使水罐发生了变化，为进一步感受水罐的变化与女孩美好心灵的关系作铺垫变化。
2.深入感悟
小姑娘把自己千辛万苦找来的水全都给了别人，难道她不需要水，不渴吗？你是从哪感受到的？引导学生抓住重点词句做简单批注。
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。所有的河流和水井都（干涸）了，草木丛林都（干枯）了，许多人和动物也都（干渴）而死。
（1）自由朗读第一段，引导学生抓住“干涸、干渴、干枯” “都”感受旱灾的严重。
（2）借助图片想象干旱的情景，感受水的重要。
（3）通过朗读表达情感（对水的渴望）
是啊！此时，水就是生存的希望，生命的象征。这可是位“小姑娘”啊，一个为妈妈找水奔波了一夜，干渴而晕倒过的小姑娘啊，她太需要水了！应该怎样读呢？学生自由练读、指名读、评读
小姑娘在哪儿也找不到水。她累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，里面竟然装满了清凉新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水得给妈妈留着，就赶紧抱着水罐往家跑。
（1）引导学生抓住“哪”来理解小姑娘找水的艰难。发挥自己的想像，她可能都去了哪儿？
（2）小姑娘渴吗？引导想象此时小姑娘的样子——咽干、唇裂、干渴难奈……
（3）小姑娘非常需要水，可她是怎么做的？指名读4-5段。其他同学边听边想象小姑娘的样子、动作，然后说说这是一个怎样的小姑娘？
（引导学生结合自己的生活实际，抓住“把水倒在手心里，让小狗喝”“不肯喝，一勺一勺地喂妈妈”体会小姑娘的善心与孝心，把课文读好。）
（4）带着对小狗的爱，对妈妈的孝再读。
小姑娘正想喝一点水，突然从门外走进一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了那个过路人。
（1）抓住“咽了一口唾沫”来说明小姑娘需要水。
（2）想象补白：小姑娘咽着唾沫，把水罐递给那个过路人时，她心里想些什么呢？
小姑娘咽了一口唾沫，她想： ，把水罐递给了那个过路人。（他比我更需要水，我要帮助这个人……）
设计意图：通过想象补白目的是引导学生进入角色，体会小姑娘的仁爱之心。
3.进一步领悟女孩美好心灵
（1）情景再现，指导朗读：就在这时，奇迹发生了——齐读
（2）为什么会发生这样的变化？
追问：小姑娘给他人的仅仅是水吗？（是爱心，是生命）
（3）总结升华
出示填空：在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是（ ），是（ ），是（ ） ，唯独没有想到( ) 。
四、总结延伸
1.现在你明白是什么原因使水罐发生神奇的变化了吗？
2.想象表达:看着大熊星座中的北斗七星，看着这清澈、新鲜的水流，你会联想到什么？ 。
设计意图：借故事情境引发想象，表达自己丰富的感受。
3.总结提升：
再读课题“七颗钻石”，你看到了什么？（小姑娘美好的心灵，钻石般可贵，爱心永远在天上闪光……）
设计意图：回扣入课时的理解，反思阅读收获，提升认识。
五、布置作业：
1.生活中还有哪些关于爱的故事，把它写下来。
2.有感情朗读课文，把故事讲给别人听。