列方程解决问题（1）.docx

李店中心小学活页教案（五年级数学）
课题
列方程解决问题(1)
备课人
张晓鹏
备课时间
11.11
教学课时
共1课时
学情分析
学生在基本掌握了4类简易方程之后，来初步学习列方程解决实际问题。本节课来学习：形如x±b=c的方程，并能利用方程解答比较简单的实际问题；由于学生之前已经学习了x±b=c型的方程解答方法，对于这一类的实际问题，只要引导学生理清题中的数量关系，正确列出方程，那么其他的问题就会迎刃而解。
学习
目标
知识与能力
会解形如x±b=c的方程，并能利用方程解答比较简单的实际问题
过程与方法
通过对形如x±b=c型方程问题的解决，掌握列方程解答问题的步骤和基本方法
情感与价值
在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维能力，体验数学知识的应用价值
学习重点
找出题中的数量关系，并根据数量关系列出：x±b=c型的方程并解决实际问题
学习难点
找出题中的数量关系，并根据数量关系列方程解决实际问题
学习过程
教师活动
学生活动
二次备课

课前三
分钟

解下列方程，以2人小组复述解题思路
x－0.3=7.6 x＋0.3=7.6
56－x =35 7.2＋x =10

导入
明标

展示学习目标
1、会解形如x±b=c的方程，并能利用方程解答比较简单的实际问题
2、知道列方程解答问题的步骤和基本方法；
板书课题
研读学习目标

自学
质疑

学
什么

自学课本课本第73页的例1的内容，回答下列问题：
1.你能找出哪些数量关系？
2.题中把哪个量用x表示？
3.试着根据等量关系列方程解答。
4.小结：什么样的数量关系更容易列方程？（提示：顺向思维）

以
什么方式自学
观察学生的情况，作记录
1、 独立思考、自主学习，并完成相关问题
2、 记录自学过程中，自己的疑问
3、 试归纳列方程解决问题的基本步骤

小组
交流

静静的观察、记录，了解同学们的交流情况
1、 组内相互检测，并进行疑问交流
2、 组内交流自己的结果，并通过讨论将统一的结果（或疑问）记录下来
3、 组内交流解决自己的疑问，讨论列方程解决问题的基本步骤

展示
点拨

1、 强调先独立思考并完成实际问题的解决，从问题的解决中体验列方程解决实际问题的实际性
2、 引导学生试归纳列方程解决问题的基本步骤
1、小组选代表发言展示本小组的讨论结果
2、其他小组补充
3、学生静静的听老师对疑难点的点拨，并作好课堂笔记

训练
拓展

分层训练

1、 完成导学案自我检测的第1、2、3题；
（1）.学校合唱队有48人，比舞蹈队多12人，舞蹈队有多少人？（列方程解答）
（2）.小明骑自行车每分钟行了0.5千米，比小花每分钟多行0.1千米，小花每分钟行多少米？（列方程解答）
（3）.小明买了两本书，其中一本故事书的价钱23元，比一本童话书贵6元，一本童话书多少钱？（列方程解答）
2、完成巩固练习的“必做题”的1、3、4题
（1）.王大爷今年75岁，比小明大60岁，小明今年多少岁?
（3）.五年级6个班共为灾区捐款720元，比一年级6个班多捐了100元，一年级捐了多少元?
（4）.李师傅买来72米花布，比蓝布少买5米，买来蓝布多少米？

拓展
延伸
小明买了2.5千克香蕉，用去12.5元，比1.5千克苹果多用去了3.6元，这些苹果多少元?
小结
反思
通过今天的学习，我学会了：

我的问题是：

各抒己见，说出本节课的学习心得

板书设计：
列方程解决问题（1）
解：设学校远跳远记录是Xm。
原记录+超出部分=小明的成绩
x＋0.06=4.21
X=4.21-0.06
X=4.15
答：学校原跳远记录是4.15米
教学反思：
教研组长审批签字： 审批时间：