北师大版一年级乘车教学设计.doc

《乘 车》教学设计
教学目标：
1、引导学生通过观察提出问题，培养学生的观察能力。
2、在模拟上下车的情境中，使学生体会连加、连减、加减混合的含义，掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并正确计算。
3、通过学生自己动手操作，边摆、边说、边算获得两步式题运算顺序的体验。在学习过程中使学生获得成功的体验，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：
使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
教学难点：
通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺序。
教学具准备：图片。
教学过程
一、创设情境，导入新课：
1、做游戏：
（1）同学们坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的人。那我们来做一个“乘车”游戏，愿意吗？
（2）现在我和同学们合作表演上车的情境。咱们把讲台看作是汽车，老师呢，就是售票员，谁愿意来当司机呢？ 
（3）现在汽车上有2个人，我们要出发了。嘟嘟嘟，……广场站到了，上车的同学请上车，（先上来了3个同学）嘟嘟嘟，……商城站到了，上车的同学请上车，（又上来了2个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么？
2、学生汇报。
3、出示课题？
二、根据汇报，解决问题：
1、同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？
2、汇报问题。
3、汇报讨论结果，根据汇报板书：
（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）
4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。
（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）
5、（出示图2、图3）同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、边解决。
（板书）
6、请同学们结合生活实际，提出其它有关数学问题，独立解决。
三、实践应用，巩固拓展：
1、说一说，算一算
（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。
（2）列出算式算一算。
2、口算。
3、（1）学生独立完成。
（2）汇报思维过程。
4、说一说，填一填。
（1）同桌两人交流。
（2）汇报结果。
四、小结。
    今天，我们通过“模拟”、“观察”、“讨论”、“计算”，初步理解了连加、连减、加减混合的含义，并掌握了两步式题的运算顺序，希望同学们继续努力！