幼儿园与小学的差异.doc

幼儿园与小学的差异：
1、活动形式的变化：
幼儿园以游戏为主要活动形式，幼儿可自由选择喜欢的玩具和同伴，每天集体活动不过一小时左右学习也往往采取游戏的方式进行。进入一处级后，课间休息和游戏时间很短，每天上课时间境多，平均每天4-6节课，每节课40分钟。紧张的智能力活动家时间骤然增加，在脑皮层细胞能量增长，神经系统负担加重，使幼儿在开学初期倍感疲劳，甚至学习兴趣消失。
2、生活环境变化：
幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣，还有自然角、玩具柜、图书架，不仅有丰富有的物质环境，而且包括和谐的心理环境，为幼儿创造了积极、宽松的学习和活动气氛。小学教室只有桌椅，座位固定，没有自然角等，对幼儿缺乏吸引力，而场地上的运动器械低年级享用的机会较少，必然使幼儿感到枯燥。
3、社会要求高：
幼儿蜀保教并重的机构，着重全面发展，粗浅知识的传授。智力训练和良好行为习惯的培养是渗透在丰富生动的活动之中，而有以游戏为主，灵活、自由、趣味性强。它没有严格的约束力和远见规范性，幼儿不会感到厌倦和紧张。小学是实施义务教育机构。各种知识技能的传达室授予必须根据国家统一规划的教学计划内、教学大纲和教材过行系统教育，要达到一定质量要求。学习内容从口头语言过渡到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，有预定的目的并需要意志的努力，这就会引起幼儿情绪上的恐惧、紧张、压力。
4、师生关系的变化：
幼儿教师像父母般地照料幼儿，并参加到幼儿一日生活动的各项活动之中。师生之间形成了和谐、亲密、融洽的心理气氛。小学教师主要精力放在教学法上，重视完成各科教学法大纲，注意教学法进度，作业批改及课堂纪律，对学生生活则关心的机会少。教师与幼儿交往，主要在课堂上。师生个别接角时间少，新入不敷出学的幼儿可能会感到这种新的师生关系有些枯燥，增加了幼儿敌视应中的心理距离，使之感到压力和生疏。
5、教学方法的变化：
幼儿园粗浅的知然和社会稆识的传授贯穿于幼儿一日活动之中，教学法具有直观性、综合性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学、学中玩。而小学以学习书面语言为主，强调系统的文化知识教育和读、写、算等基本技能训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
小学语文低段目标：
（一）识字与写字
1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、 认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。
3、 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、 学会汉语拼音，。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、 能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 学习默读，做到不出声，不指读。
4、 借助读物中的图画阅读。
5、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6、 阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7、 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号、所表达的不同语气。
9、 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
10、 喜爱图书，爱护图书。
（三）写话
1、 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对同围事物的认识和感想。
2、 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1、 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合练习
1、 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结全课内外阅读，共同讨论。
2、 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、 热心参加校园、社区组织，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
小学数学学什么？
1、 数与代数：数的认识、数的运算、常见的量
30以内数的认识、20以内进位加法、退位减法，认识钟表。
2、 空间与图形：认识物体（正方体、长方体、圆柱体、球体）
3、 统计与概率
4、 综合实践应用
幼小衔接二大适应
（一）社会适应力
（二）学习适应力
怎样做好幼儿入学的学习促进？
1、 听的习惯：成人说话不要啰嗦，过多重复自己的话。
2、 阅读的习惯：对文字、图画、题目要求的理解，正确理解题意（审题），清楚要怎样做。
3、 思考：小学强调算法的多样化。
4、 表达：精简、准确、流畅的表达。
5、 动手操作：学习观察生活、发现、思考，解决数学问题。
幼儿入学宝典
（一）为幼儿做好入学的物质准备
1、 书包：
大小---能容纳A4大小的书本
外型及色彩---比较鲜艳（易引起成人的关注）
结构---内部分层，外部小包较多，背带结实、扣纽安全。
2、 水壶
功能---可自己开启壶盖、有背带、经摔打、无毒。
3、 文具盒
结构及文具盒放置---可以是双层：一层可放铅笔（不要自动铅笔）和绘画橡皮擦（不要有香味和图案的玩具类橡皮擦），另一层放一根小尺子和一只刨笔刀。
4、 小记事本
大小及作用---幼儿手掌大小即可，随时记录作业及教师的要求。
5、 其他
餐巾纸一包，湿巾纸一包（以备幼儿进餐，入厕时使用）
塑料袋2个---装纸屑、笔屑等废渣（备用）
（二）幼儿家庭学习环境准备
房间：
1、 单独的幼儿房间（关上门，房间外的声音和灯光基本不会进入幼儿房间，利于幼儿自觉、专注的完成学习活动）。
2、 幼儿房间中须将以下物品收捡进储藏室或收纳柜，避免幼儿看见或随手能拿到，
3、 房间灯光明亮，照度好。
4、 房间在高层，窗户须有较坚固的防护类的防护措施。
5、 自己能够得到的房间灯的开关，幼儿能随时开关灯。
进入小学后幼儿进入一个更独立、丰富、多变的社会。
房间家具：
1、 单人床：最好是成人单人床，幼儿睡觉比较宽松，被子也不易掉下床。
2、 书桌：有2个以上的抽屉、1-2个柜：一抽屉装书本、作业本、考试卷子；一抽屉装绘画工具学具、绘画作品；书桌柜用于收捡幼儿不再用的教科书、用过的作业本、考试卷和幼儿根据教师要求收集的物品。
3、 书架：放置教科书、工具书、幼儿文学图书、绘画畋书等书籍、光碟。
4、 衣厨：一橱装幼儿的衣物，一橱的隔断能将上衣、下装、内衣；正当季的、不当季的衣物分门别类，而且高度满足幼儿能自己取放。
房间中的生活用品：
1、 护眼台灯
2、 小闹钟（有清晰的用数字显示的时间、有较响亮的闹钟声）
3、 台历一本
4、 镜子
5、 梳子
6、 擦脸的护肤品
7、 幼儿的钱柜工储钱罐（便于幼儿自己管理自己的“财富”）
8、 幼儿奖状品的展示区、展示台
9、 幼儿小红花的收藏盒
10、 幼儿的日记本
入学幼儿家长的心理准备
孩子入学后会在很多方面出现“新问题”
1、 宽容的看待、给予有益的帮助；
2、 在孩子颓丧的时候助记词时给予鼓励；
3、 不懈地致力于幼儿习惯的培养、开朗活泼的性格地培养、；
4、 良好沟通渠道地建立，是我们的家长朋友所要作的全部。
关于时间：
1、 入学后，周一早上，学校升旗，会要求幼儿于8：30（或更早），平时，幼儿须于8：30（或更早）到校。
2、 入学后，每日早上欲留30分钟—60分钟为幼儿起床、自己梳洗、整理、进餐的时间，幼儿每日须在晚最迟21：00开始洗漱、上床睡觉。
3、 每日留给幼儿与自己进行沟通的量间最少也要保证10分钟（以让幼儿在学校生活中所产生的困惑和压力得到缓解，增强对学校生活的兴趣和自信）。
关于学习：
1、 忘记作业：提醒孩子打电话问朋友或老师，或准备专门的记作业的小本，每日作业前翻看。
2、 被老师批评：告诉孩子很正常，每个人都曾被老师批评过。郑重的和孩子一起分析原因，鼓励孩子用行动证明自己是优秀的。
3、 学习成绩不理想：不能说明您的孩子学习差。平和的和孩子一起看错在什么地方，是不小心还是不懂，（如果发现有不懂，立即搞懂；如果是不小心造成的，一起算算因此造成的“损失”有多大，表示非常遗憾的样子）。
4、 老师反映上课不认真：和孩子谈谈，找到原因，有针对性的采取措施。
5、 孩子说：老师说没有作业—教孩子怎梯状复习预习（特别是拼音、汉字、要背诵的课文当天学的当天会读，能听写）。
6、 英文老师、语文老师说：每天听读15分钟课文、（单词或拼音）---早上时间、晚上时间都很紧，抽专门的时段来做不可能坚持，最好是起床就打开录机，孩子穿衣、吃饭、收拾整理都可以边听边做边读一直到孩子出门上学，如果上学路上能继续听就更好了。
7、 做作业：关注坐姿、握笔姿势、手眼距离；关注幼儿书写顺序、提醒幼儿想好再写，减少修改次数。
8、 完成学习后：做好四件事---收拾整理书包学具、收拾整理书桌、收拾整理自己的小屋、铺床。
关于生活：
1、 每日回家后补充蛋白质、维生素；预留锻炼身体的时间15分钟（跳绳、仰卧起床。。。。。。）
2、 每日做家务1-2件，作记录。
3、 每日上床前放好第二天需用的红领巾、需穿的衣物、鞋；换下的脏前物放在指定地点。（从天天提醒—偶尔提醒---不提醒）。
4、 鼓励孩子每日做“趣味日记”，和孩子分享。

小学的目标：
学习感兴趣、活动能合群、生活有条理。
学习着、收获着、快乐着。
小学教材的特点：
知识版块相同，深度不同。
注重知识之间的联系与综合。
关注不同学生的数学学习需求，教材内容具有适当弹性。
结合适当的素材体现数学的文化价值，重视隐性课程。
怎样做好孩子入学前的学习促进：
听的习惯：成人说话不要啰嗦，过多的重复自己的话
阅读的习惯：对文字、图画、题目要求的理解，正确理解题意（审题），要怎样做
思考：小学强调算法的多样化
表达：精简、准确、流畅的表达
如口编应用题
1、 仔细看图里有什么
2、 能不能看着图的信息，提出相关的问题
3、 看到这副图你想到了什么
动手操作：
1、 顺序的观察，用方法来记录已选择的内容（如不同的符号）
2、 培养幼儿观察、分析、比较、分类的能力
3、 寻找异同，提高辨析能力
4、 学习观察生活、发现、思考、解决数学问题