让“远教”成为每位党员、教师学习的主阵地.doc

让“远教”成为党员、教师学习的主阵地
我校自2006年党员干部远程教育播放站建立以来，就积极组织党员干部和教师定期收看学习。不过，建站之初，我们也遇到了一些问题和困难：首先、部分党员、教师对远程教育的重要性认识不够，认为只是一种形式，因此，不能积极主动地参与学习和交流。其次、党员干部远程教育网上的学习资源太少，对教育行业有针对性的学习资源更少，给我们组织定期收看学习带来较大困难。第三、每次观看学习时间有限，大家在集中观看学习后根本就没有时间交流和讨论，感觉有头无尾，效果不佳。怎么克服以上问题和困难？这是我们作为学校远程教育管理员必须面对的问题。在上级党委及学校党总支的领导和大力支持下，特别是随着省、市、区各级党员干部现代远程教育网的相继开通，我们认识到开展党员干部现代远程教育的重要性：不仅我们党员干部要参与远程教育学习，还要带动学校其他教师、群众参与远程教育学习。由此，我们充分利用学校现有的优势，按照改革创新的思路来开展这项新工作，积极探索远程教育学用的新形式、新载体，积极探索远程教育与学校校本研修相整合，积极探索远程教育资源与本校资源相整合，让现代远程教育成为我校党员、教师学习的主阵地，主战场。一年的尝试与实践，我们取得了一定的成效。
怎样才能使现代远程教育成为我校党员干部、教职员工学习的主阵地，主战场？我们认为应当做好以下十个“结合”：
一、精心组织与强化考核相结合
远程教育工作的开展，首先，必须建立完善的组织制度。学校党总支专门成立了党员干部现代远程教育工作领导小组，小组成员在党员干部现代远程教育工作中都有明确分工，做到责任到人，事事有人管。其次，管理工作规范化、制度化。除了年初有计划，年终有总结外，更重要的是根据计划和学校实际安排好每个月的学习主题和学习内容，如：暑期学习抗震英模事迹，9月份学习《开学第一课》10月份学习《改革开放30周年》相关内容，11月份学习安全相关内容。充分调动各方面积极性。第三，强化学习考核制度。每位党员干部都必须参加现代远程教育学习，如无正当理由缺席连续3次或一年累计缺席达到5次的，该项年度考核不予合格。除严格考勤外，要求每位观看学习者要做好观看学习笔记，交流讨论记录和学习体会小结。组织、管理、考核三者有机整合，充分保证了党员干部现代远程教育工作的顺利开展。
二、远程教育与师德学习相结合
对于学校教育工作者来说，远程教育的目的与师德学习的目的是一致的。因此，这两项完全可以整合在一起，提高学用成效。我校每周五的教工大会是全校教职工集体学习的时间。全体教师先集中收看学习现代远程教育内容半小时，学校领导再结合学校实际问题进行分析和剖析，收效很好。暑期的师德学习更是与远程教育融合在一起。今年暑期师德学习也充分结合远程教育资源内容，学习抗震英模事迹，并分组讨论交流，每位党员、教师再写学习心得感受，然后发到我校党员干部现代远程教育站点里进行交流展示，相互促进，相互学习，形成浓厚的学习氛围。
三、远程教育与校本培训相结合
作为学校党员干部现代远程教育的管理员，同时，我们也是学校信息技术管理员，平时负责学校教师的信息技术校本培训。因此，我们就把远程教育学习系统的操作培训与学校教育技术培训相结合，每次确定一个主题内容，采用讲座 + 实践方式进行培训。对所培训的内容要求人人掌握，逐个过关。总体上要达到“六会”要求：即会操作电脑、会上网、会下载信息、会制作课件、会使用网络平台教学、会使用各级党员干部现代远程教育网络学习系统。目前，我校每位教工都能根据自身需要和教学工作实际，熟练运用 Word 、 PowerPoint 、Excel等软件，熟练对局域网上的内容进行操作，随时登录到区教育网上查看、收集、处理信息。近来，我校每位党员干部、教职工都能自觉根据学习计划，随时登录到省、市、区的党员干部现代远程教育网进行自主学习，能登录到学校党员干部远教学习站进行学习讨论和心得交流。远程教育与校本培训相结合，使每位党员干部、教工都成为远程教育的操作管理者、教育资源的提供者和使用者，都能熟练掌握党员干部现代远程教育学用业务和操作技能。
四、远教资源与校本资源相结合
从远程教育开展的平台来讲，省、市、区有关部门都已经为我们提供了十分良好的远程教育平台。其丰富的教育学习资源就象“源头活水”让我们充分感受到远程教育学习的魅力所在。特别是“风范网”的开通，已经成为我校党员干部和教职工每周必定浏览学习的网站之一。在此基础上，我们还自主建立学校网络教育资源库（见图一：学校数字电教平台，内网访问：http://10.3.10.6）和杭州市翠苑中学党员干部远教学习站（见图二

图一：学校数字电教平台

图二：杭州市翠苑中学党员干部远教学习站
在资源建设中，我们全体党员干部和教职工积极参与，收集和制作了很多影视节目、电教片、课件资料、视频案例、学校活动等多媒体资源供党员、教工、学生学习和交流。另外我们自制的三部电教片《诸葛琪老师支教报告》、《教师植根于爱,幸福渊源于责任--翠苑中学吴桂顺》、《规范党建工作，促进学校发展(丁文钧)》已经选送到区党员干部远程教育网进行展示交流，扩大了我校的远教工作的影响力。这也充分展现了我校党员干部在教育教学一线的先锋模范作用。远教资源与本校资源相结合，形成了一个多维一体、资源丰富的学习、教学、娱乐体系，极大地发挥了资源整合的优势作用。
五、集中收看与自主学习相结合
由于每位党员干部和教师的教学工作都很重，空余时间也不一样，很难做到每周集中学习。其实，我校的教育技术设备已经非常完善，每位党员、教师都配有电脑、每间教室与专用教室都配有网络电教设备。可以说每个办公桌、每间教室都是一个完善的远程教育播放点。再加上远程教育与校本培训相结合，使每位党员干部、教工都能熟练掌握党员干部现代远程教育学用业务和操作技能。因此，为了充分运用远程教育的优势，我们在远教学习方式上，采用集中收看与自主学习相结合的方式。按照我校远教学习计划，我们每月选定一个学习主题，在学校远教学习站上列出相应的节目单和链接（如上图二中有2008年3月份节目单），并通过网络消息等多种形式发给每位党员、教师。每月必须学习交流四部以上的节目内容。其中，每月集中学习一次，其余由党员、教师自主收看，并在学校远教学习站点上进行交流讨论，述说学习心得感受。
六、远程教育与Moodle平台相结合
我们采用集中收看与自主学习方式相结合，给了大家自主收看学习的空间。有利于党员、教师抽出空余时间学习。但是怎么做到对每位党员、教师自主收看学习的情况进行跟踪记录、跟踪分析和考核评价，从而真正起到远程教育的目的？我们想到了正在研究使用的Moodle学习平台。此平台实际是一套课程管理系统，支持多种类型课程，如：自主式、引领式、讨论式等主流类型的网络课程。此平台具有灵活的课程管理功能，我们可以创建、移动、下载、修改课程。此平台可以对学习者进行学习记录跟踪和跟踪分析，可以对学习过程进行评价。此平台还有测试功能，我们可以随机、手工组合出题，对学习者进行考核。 我们认为现代党员干部远程教育就是一门网络课程，完全可以与我校现有的Moodle学习平台相结合，把省、市、区各级现代党员干部远程教育网的资源和我校的网络教育资源库都整合到我校Moodle学习平台里，形成《杭州市翠苑中学党员干部远教学习站》（如图二）。在远教学习站里，我们设置了省、市、区各级现代党员干部远程教育网的网址链接，方便大家点击访问。我们还按照远教学习计划，每月确定一个学习主题，在学校远教学习站里列出相应的节目单和节目源的链接，方便大家点击收看学习。同时Moodle学习平台还支持在线讨论、笔记、聊天、调查、训练等学习活动，方便大家同步或异步交流讨论，写反思、总结等。在Moodle学习平台里系统就会自动记录每位党员、老师点击学习的内容，每一个链接的点击次数都会记录下来，方便我们对每位党员、教师的学习过程进行评价，对每位党员、教师的讨论交流、反思总结进行评价，从而促进每位党员、教师认真去学习和交流。一年操作下来，效果很好。真正体现了组织、管理、考核三者有机整合。
七、远程教育与课堂教学相结合
开展党员干部远程教育的目的就是通过远程网络满足党员干部学用的需要，提升党员干部的综合素质，充分发挥党员干部的先锋模范作用。在学校，党员干部通过远程教育学习后，还应该体现在对学生的教育和教学上，在学校教育工作的各个层面上都要发挥先锋模范作用。一年来，我们着力探索远程教育与课堂教学相结合，抓好两方面的工作，一方面是通过远程教育提升党员干部的综合素质，另一方面是远程教育走进课堂，成为教学的一部分。
在远程教育学习内容的安排上，除了师德师风、政治理论、专业知识等方面的学习外，我们还大力开展党员、教师综合素质系列培训。一年来，我们开展了艺术欣赏、健康生活、科普知识、文化修养、人际交往等综合远程教育，如：《着装艺术》，《装饰艺术》，《围巾、领带的选择和使用》、于丹的《庄子心得》、《风筝的制作与放飞》等等，之后还组织教工进行风筝的制作和放飞比赛等各种活动来体验所学知识和内容，提升党员、教师的综合素质。
党员、教师们的综合素质提高了，其教育教学水平也就更高了，运用各种教育资源的能力也就更熟练了。现在，我校每位党员、教师在教室里都是熟练的远程教育管理员。因此，大家很自然地就会把丰富的远程教育资源运用到课堂教学，使远程教育真正与学生课堂相结合，为教育教学服务。一年来，我们通过远教平台对学生进行了系列的《新时期学生安全预防与自护》教育；开学初，师生一起通过远教平台收看学习《开学第一课》；语文课上通过远教平台开展经典名著欣赏；社会课上通过远教平台学习《国史通鉴》、《改革开放30周年》系列片等等，科学课上通过远教平台学习《绿色空间》系列科普知识。音乐课上通过远教平台欣赏《民族歌舞》等等。远程教育与学生教育相结合反过来也促进了党员、教师多学多用，充分地利用资源为教学服务。 同时，学生也通过远教平台开阔了视野，与课外实践结合起来，培养了学生的综合能力。
八、交流讨论与体会总结相结合
我们知道集中收看学习后的互动交流讨论有利于促进对学习内容的深入理解，有利于拓宽思路，提高认识，促进互相学习，共同提高。但是，由于每次收看后的集中交流讨论时间实在太少，再加上每个月更多的学习内容都是需要党员、教师自主学习，不可能面对面集中交流。为了促进互动交流，我们结合我校的实际情况和网络优势，在我校远教学习站里，充分利用Moodle平台的在线讨论、笔记、聊天、调查、训练等学习活动功能，方便大家同步或异步交流讨论，写感想和心得体会等。如下图是部分党员、教师9月份观看学习《开学第一课》后进行交流讨论的一些话题。每位党员、教师都积极参与交流，认为这种交流形式非常好，更有利于促进相互理解、相互认识。而且，在讨论区里大家讨论的话题越多，感想也越多，认识就越多，灵感也就越多，大大提高了学习热情和学习效率。

为了更系统地总结自己的思路，理清自己的感想，总结自己的得失，我们在每个主题学习完后，鼓励大家写总结体会，如：3、4月份我们通过远教平台组织党员、教师学习交流《十七大解读》系列节目后，每位党员都写了《十七大学习体会》更深刻地理解十七大精神。再如大家看了电影《热血教师》后，每位党员都在暑期里写了《我的教育故事》，对自己的教育得失进行了深刻剖析。交流讨论与体会总结相结合更有利于提高学习效率和远程教育成效。
九、远程教育与教育科研相结合
我校正在进行市级课题研究，每位党员、教师都是课题的参与者。其中一项内容就是每个教研组组织拍摄、制作一批精品视频案例。当然，拍摄的过程主要是我们信息中心的工作，怎么制作成精品案例，就需要上课的教师，听课的教师、评课的教师通力协作才能完成。通过学校远程教育平台，我们把拍摄视频案例发布到学校网络教育资源库里，每位教师都可以随时直接打开收看、并进行讨论交流，相互评课，从而真正实现了网络教研。对精彩的教学片段还可以进行反复收看学习和交流，达到共同提高的目的，课题研究进展也就较顺利。通过远程教育，我们还学习了其他学校优秀教师的精品案例，先进事迹。对于提高教研水平很有帮助。很多年轻教师受益很多。其实前面讲到的很多方面，本身就是一种探索、研究的过程。我们还会以远程教育与教育科研相结合的理念进行更广泛的探索创新和实践研究。
十、注重和谐、寓教于乐相结合
除了组织大家收看教育节目、电教片，记录片、专题片等节目外，我们还组织了一些大家感兴趣的节目资源，比如戏曲、电影故事片等等，在教育之余也得到了很多快乐。同时我们也考虑到各层次的党员干部，由于年龄、喜好的不同，在推荐节目时，我们尽量做到综合化，集政治、生活、艺术、休闲等多位一体，党员们、教师们可以根据自己的喜好选取节目进行观看，就像进超市购物，各取所需，让大家感兴趣，乐于接受。因此，努力做到和谐远教，教育与娱乐相结合是提高大家对远程教育学习的积极性及学习兴趣的保障。
一年来，我们本着以“充分利用和挖掘远程教育潜能，让现代远程教育成为我校党员、教师学习的主阵地，主战场”为工作理念开展远教工作，经过以上十个方面的探索与实践，取得了较好的成效：
第一、全体党员、教师信息意识和能力有较大提高。全体党员已经强烈意识到“信息就是资源”、“信息就是知识”、“信息就是执行力”。离开及时、准确的信息，教学、管理将举步维艰。党员们已经能即时地通过因特网、党建网、远教平台、区教网等了解到最新的各类信息，按照信息开展各项工作。每位党员、教师都能利用网络加强相互交流和对外宣传，已经形成网上正面舆论宣传强势。
第二、熟练运用现代教育技术开展各项工作。党员、教师通过远程教育和校本培训，熟练掌握现代教育技术的操作技能，能从不同的岗位特点出发，能从不同的角度去运用现代教育技术更好地为教育教学和管理服务。现在我校党员、教师已经能熟练应用和驾驭教育技术，实现网上办公，在网上发布通知、公告，在网上备课教研，利用网络进行上课教学；熟练操作远教平台进行自我学习和交流讨论。
第三、促进网络党建的全面开展。网络是一个很宽广的世界，党的各项工作都可以在一定程度上通过网络进行。利用好网络，切实通过网络开展党的各项工作，这既是新形势下党建工作的需要，也是推进学校教育现代化的需要。通过远教工作的不断推进创新，也促进了我校网络党建工作的全面开展。我校在网上专门建立了《总支之窗》网络党建网站，包括通知公告、党建信息、政策文件、党务知识、 组织生活、党员风采、党员评议、远教学习站、远教资源等内容。我校《总支之窗》已经成为我校党组织工作、宣传的主阵地，党员学习的主阵地，党员联系群众的主窗口。原来大家做的事，想的事只是单向的，与组织、支部领导之间，或者组织生活也是定期才有的，现在有了网络党建，所有支部、党小组、党员个体身上发生的先进事迹能以最快的速度传播，形成了一种相互学习和比奉献、比贡献的良好氛围。网络党建，潜力无限；远程教育，接受教育领先。
第四、形成一种良好的“远教学用”文化。现在，大家都形成了一定习惯，每天会自觉登录到我校远教学习站上进行自主学习与交流讨论；每到集中学习时间都会准时到一楼会议室——我校远程教育集中播放点进行集体收看与交流学习；备课时，需要用到的教学资源会首先到我校网络资源库和各级远程教育平台里进行查找；在课堂上，也能熟练运用远程教育资源进行课堂教学；我们组织起来也省力多了。更重要的是党员干部的综合素质有了较大提高。党总支的战斗堡垒作用更强了，党员的先锋模范作用更凸显了。
党员干部远程教育学习现已成为我校党建工作的又一特色。不过，由于远程教育工作开展时间不长，还有很多内容值得我们去尝试和研究。今后，我们还将再接再厉、不断创新，推进远程教育学用工作的科学化、系统化，与其它工作相整合，为全面提高党员综合素质，为推进学校全面发展而努力！
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