第三节《区域发展差异》教学设计.doc

第一章《区域地理环境与人类活动》（湘教版必修3）
第三节《区域发展差异》教学设计
——以我国三大经济地带发展差异为例
授课人：广东省珠海市斗门区第一中学 李 榄

[课标解读与教学要求]
1、熟悉地理区域的自然、社会、经济等特征，掌握分析地理区域差异的方法。
3、树立因地制宜、协调发展的可持续发展观，正确把握促进地理区域可持续发展的措施。

[本节课教学目标]
1、了解我国三大经济地带的划分，熟悉我国三大经济地带的自然、社会、经济特征，把握好三大经济地带的区域优势与劣势以及发展中存在的问题。
2、理解并掌握我国东、中、西部的区域发展的差异和产生的原因以及今后的发展方向和措施。
3、了解我国南方与北方的划分 ，理解并掌握我国南方与北方的区域差异、限制因素及发展方向。
4、理解并掌握我国西部大开发的范围、条件及意义和措施。

[教学重点与难点]
1、我国东部与中、西部地区的发展差异及其原因分析。
2、我国西部地区的今后可持续发展方向和措施。

[教学方法]
案例分析法、问题引导法、分析对比法、探究学习法等

[教学工具]
课本（湘教版地理必修3）、同步练习、多媒体平台、PPT课件等

[教学课时]
一课时（40分钟）

[教学过程与内容]
教学内容
教师活动
学生活动
说明
[新课导入]
不同区域具有不同的自然、社会、经济等差异。我国（世界）幅员辽阔，区域差异显著。

[新课内容]

一、区域发展差异及其原因——以我国三大经济地带差异为例

1、区域发展差异的表现及原因
⑴国内生产总值比较

⑵产业结构比较比较

⑶工业化程度

⑷人口和城市化水平差异

⑸对外开放实施进程及开放程度

[小结]东部与中、西部地带发展差异

[小结]
2、影响区域发展差异的因素（原因）

二、区域的可持续发展措施

总结（略）

三、探究活动（课后作业）
1、请同学们描述我国三大自然区的特征差异，并思考差异性形成的原因？

2、比较南方地区和北方地区的自然、社会和经济等方面差异。

3、对比黄土高原和云贵高原的差异，

4、阅读西部大开发的相关资料，回答.
⑴“西部大开发”的实施范围包括那些地区？
⑵“西部大开发”的有利和不利条件有哪些？
⑶实施“西部大开发”的意义是什么？
⑷实施“西部大开发”的措施有哪些？

自我介绍，并展示斗一和盘水三中的校园图片，并提出问题。
问题1、请同学们说出这两所学校分别位于哪个地形区？
问题2、请同学们分别描述这两个地区的自然地理环境特征及社会、经济差异。
（参考：从位置、地形、气候、资源和交通、经济、城市化程度等方面描述）
[过渡]
20世纪80年代，根据自然条件、经济基础、发展水平和对外开放程度等，把我国划分为东部、中部和西部三大经济地带。本节课我们就“三大地带”的差异性及其发展问题进行探讨。
展示“中国三大经济地带的空间位置图”，并提出问题。
问题3、请同学们说出我国三大经济带各包括的省区以及六盘水和珠海所属的经济地带？

问题4、思考三大经济带差异性的具体表现，原因和今后的发展措施？
以问题4为主线，引入课本知识的学习和探讨。
1、展示“图1—13 我国三个地带经济发展比较”图，并提出问题，引导学生进行思考。
问题：①三大经济地带的国内生产总值有何差异？
（参考：东部地带国内生产总值大，增长速度快，中、西部地带国内生产总值较小，增长速度较慢）
②三大经济地带的发展水平有何差异？对区域发展有何影响？
（参考：东部地带社会经济相对发达，工业化、城市化和教育水平相对较高，中、西部地带总体水平明显落后于东部）。
2、对学生回答的问题进行点评。
▲区域生产总值越高，区域社会、经济发展水平就越高，同时，区域社会、经济发展水平的提高又促进了区域经济的高速发展。
1、展示“图1—14 2002年东、中、西部地带产业结构比较”图，并提出问题，引导学生进行思考。
问题：①三大经济地带的产业结构有何差异？
（参考：东部地带加工制造业和第三产业相对较发达，工业以轻型或轻重混合型产业为主；中、西部地带农业经济在国民经济中占有较大比重，工业结构西部以重型传统工业为主，中部表现出一定的过渡性特征）
②形成三大经济地带产业结构差异的原因是什么？
（参考：形成原因与自然条件、产业基础和区域发展阶段有关）
2、对学生回答的问题进行点评。
▲产业结构的差异是导致三大地带经济发展差距的重要原因。
1、展示“图1—17 2002年东、中、西部地带工业增加值结构”图，并提出问题，引导学生进行思考。
问题：①三大经济地带的工业增加值和占全国比重的差异，反映了三大经济地带工业化程度有何差异？
（参考：东部地带工业增加值占比大，工业化程度高，中、西部地带占比较小，工业化程度相对滞后。）
②形成三大经济地带工业化差异的原因是什么？
（参考：东部地带外资企业、中外合资企业和民营企业占比大，高新技术产业迅速发展；中、西部地带仍以传统型工业为主体。）
2、对学生回答的问题进行点评。
▲工业化程度的高低是受区域资源条件、产业基础和产业结构影响，工业化程度的高低又影响到区域经济发展水平。
1、展示“东部、西部城市、交通景观”图和东、中、西部人口、城市化水平等信息，并提出问题，引导学生进行思考。
问题：①三大经济地带的人口和城市化水平有何差异？
（参考：东部地带国土面积小，人口多，人口密度大；城市密度大、城市化水平高。中、西部地带国土辽阔、人口较少，人口密度较小；城市密度小，城市化水平较低。）
②人口和城市化水平差异对区域经济发展有何影响？
（参考：城市是区域经济发展的动力，对区域发展有巨大辐射作用，城市化发展促进经济发展。）
2、对学生回答的问题进行点评。
▲中、西部地区城市化发展的滞后，严重制约了经济发展。
1、展示“图1—18 我国改革开放的时空发展”图，并提出问题，引导学生进行思考。
问题：
①我国对外开放的实施进程有什么特点？
（参考：随时间的推进，对外开放由沿海向内陆，由内陆向边境地区推进。）
②对外开放的时间先后和开放程度的高低对区域经济发展有何影响？
（参考：东部地带开放时间早，开放程度高，吸引外资的能力强，经济发展快）
2、对学生回答的问题进行点评。
▲对外开放程度直接影响到区域经济增长，是导致区域发展差异的重要因素。
[小结]进行知识总结和梳理，加深学生的记忆。
▲东部与中、西部地带的差异
东部——社会经济相对发达，工业化、城市化和科技教育水平较高，发展速度较快。对外开放时间早、程度高。第二和第三产业相对发达，工业结构以轻型和轻重混合型为主。
西部——地域广阔，资源丰富，总体发展水平明显落后于东部。农业经济在国民经济中占有较大比重。工业结构西部以重型传统工业为主，中部表现出一定的过渡性特征。
▲影响区域差异的原因
1、自然因素——
2、社会因素——
3、经济因素——
4、其他因素——
[过渡]不同区域存在不同的发展条件，因此，区域发展要因地制宜、充分发挥优势条件，扬长避短，选择合适的发展模式，实现社会、经济和环境的协调发展。
展示“六盘水市的资料信息”，以六盘水市的发展为背景，并提出问题。
问题：结合六盘水自然、社会、经济等因素，对加速六盘水发展，你有何建议？

2、对学生回答的问题进行点评。

[课堂总结]（略）

作业布置
1、展示我国三大自然区域划分图，指导学生利用《地图册》回顾已学过的地理知识，并思考问题。

2、指导学生利用《地图册》查找资料和阅读课本内容，完成完成P21表格练习。

3、展示黄土高原和云贵高原的景观图片，增强学生直观感受，并指导学生完成完成P22表练习。

4、指导学生阅读课本内容，并查找相关资料，完成问题。
参考：
⑴范围：10+2+3
⑵有利条件：矿产、油气、水能、土地等资源丰富，发展潜力大；
不利条件：基础设施落后，人才、技术、资金匮乏。
⑶意义：
①有利于将西部资源优势转化为经济优势，缩小东西部之间的发展差距，推动区域经济的协调发展。
②实现全国各民族人民的共同富裕，加强民族团结，保持社会稳定和边疆安全。
③扩大国内市场需求，繁荣经济。
④实施可持续发展战略。
⑷措施：
①抓好基础设施和生态建设。
②加快优势资源开发，发展特色产业。
③发展科技教育，扩大对外开放。

学生回答相关问题。
问题1、斗一中——珠江三角洲平原，盘水三中——云贵高原。
问题2、（略）

学生看图，回答问题3：
东部（12个）——
中部（9个）——
西部（10个）——
盘水三中——西部
斗一中——东部
学生带着问题4进行思考、学习。

1、学会地理数据的判读和分析方法。
2、归纳东、中、西地区经济发展水平、发展速度等方面的差异及其联系。
问题回答：（略）
（参考：经济发展会促进工业化、城市化发展，促进教育水平的提高；反过来，工业化、城市化的发展又促进了区域经济发展）。

1、学会“饼状比例图”和地理数据的判读、分析方法。
2、归纳东、中、西地区产业结构的特点，并思考区域产业结构差异的原因。
问题回答：（略）

1、学会“饼状比例图”和地理数据的判读、分析方法。
2、归纳东、中、西地区工业化程度差异及其影响因素。
问题回答：（略）

1、判读景观图，比较区域差异。
2、学会地理数据的分析方法。
3、分析、归纳东、中、西地区人口分布和城市化水平的差异及其对区域经济发展的影响。
问题回答：（略）

1、学会地理时空坐标图的判读方法。
2、分析、归纳我国对外开放的时空变化规律及其对区域经济发展的影响。
问题回答：（略）

1、学生对教材内容进行梳理、总结。
2、课后完成P19~20表格。

学生回顾本章第一节内容，并理解影响区域发展差异的因素（原因）。

1、阅读“六盘水市的相关人口、经济资料”，并回顾有关的自然特征思考问题。
2、把握区域可持续发展的相关措施。
3、各抒己见。

学生自主或合作完成作业。

学生自主或合作完成作业。

学生自主或合作完成作业。

学生自主或合作完成作业。

1、增进亲切感，拉近师生情感，活跃氛围。
2、以熟悉的家乡区域为切入点，激发学生的学习兴趣。

让学生回顾初中地理知识，为后面学习铺垫基础。

以问题来激发学生的学习思维和兴趣。
培养学生的地理信息分析、判断能力，从而培养学生的知识应用能力。

培养学生的地理信息分析、判断能力，从而培养学生的知识应用能力。

培养学生的地理信息分析、判断能力，从而培养学生的知识应用能力。

培养学生的地理信息分析、判断能力，从而培养学生的知识应用能力。

培养学生的地理信息分析、判断能力，从而培养学生的知识应用能力。

培养学生阅读课本知识的习惯，梳理和归纳知识脉络的能力。

培养学生阅读课本知识的习惯，梳理和归纳知识脉络的能力。

以学生熟悉的家乡为背景，激发学生思考的积极性，认真探讨问题。

培养学生查找资料和收集地理信息的的能力。

培养学生查找资料和收集地理信息的的能力。
培养学生观察和收集资料能力。

1、培养学生查找资料和收集地理信息的的能力。
2、巩固知识，培养自主学习和合作学习能力。


[板书设计]
第三节：区域发展差异
一、区域发展差异及其原因——以我国三大经济地带差异为例
1、区域发展差异的表现及原因
⑴国内生产总值比较
⑵产业结构比较比较
⑶工业化程度
⑷人口和城市化水平差异
⑸对外开放实施进程及开放程度

2、影响区域发展差异的因素（原因）

二、区域的可持续发展措施
（略）
三、探究活动（课后作业）
（略）

[教学反思]

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