凡尔赛宫.docx

凡尔赛宫

溧阳市别桥初级中学 吕小平
教学目标：
一、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
二、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
三、学习准确而富有文学性的语言。
四、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平。
教学重点：
一、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格。
二、学习准确而富有文学性的语言。
三、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平。
教学难点：
学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
教学媒体的选择和运用设计：
运用网络查找资料，制作多媒体课件。
教学对象及其学习需要的分析：
本课教学设计是针对七年级学生设计的，本课是一篇说明文，介绍的是法国著名的凡尔赛宫。针对这个阶段的学生对于外界知识了解太少，知识储备较少的特点，教师采用多媒体技术向学生呈现凡尔赛宫的影片和图像，使他们获得感观认识，在此基础上对课文进行更深层次的挖掘理解。同时教师围绕课文、影片图像设计问题，激发学生兴趣，从而大大提高教学效果。
教学过程：
一、导入（赏一赏）：
“迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。”一年的四个季节就好比是一副完美的画卷，而春天就是这幅画卷的开篇。春天对于我们来说就意味着阳光和煦、杨柳轻柔、花香怡人、黄莺轻啼…接下来就让老师带着你们，放松身心，来一段闲云野鹤说走就走的旅行吧!今天我们一起去“法国”一饱眼福，游览一下闻名世界的凡尔赛宫。（展示凡尔赛宫立体图像）
欣赏完优美的画面，请同学们用下列句式说一句话。
我认为凡尔赛宫是一座 ______的宫殿。
（气势磅礴；雄伟壮观；富丽堂皇；金碧辉煌；构思精巧；美丽怡人）
二、读一读，整体感知课文：
如果把凡尔赛宫比作一道精美的大餐，光说好看，好吃，可口等这些词语远远是不够的，我们能不能做一位美食家，说说这道大餐具体好在哪儿？
运用句式“我知道凡尔赛宫是一座______的宫殿，因为____________。”
气势宏伟;全宫占地111万平方米。
布局严密、协调；正宫东西走向，两端与南宫北宫相衔接，形成对称的几何图案。
端正雄浑、风格独特;宫殿建筑摒弃了传统的建筑风格，采用平顶形式。
金碧辉煌、豪华非凡；内部有500多间大殿小厅。
优美恬静；法兰西式大花园芳草如茵，景色怡人。
举世闻名；每年此地旅游参观的人数有200多万。
三、品一品，做一个鉴赏家
（从文中摘录语句，从运用说明方法的角度或者语言的角度进行分析理解：）
教师示例：1、“它1661年动土，16年竣工，至今约有290年历史”。这句话运用了列数字的说明方法，从1661年动土，16年竣工，突出了建造凡尔赛宫花费时间之长，从约有290年的历史，突出了凡尔赛宫历史悠久。
2、“园内树木花草的栽植别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭而立。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。”这一句话运用比喻的修辞手法，运用叠词，由远到近，不仅写了优美的景色，还写了人的感受，即寓情于景，给读者留下深刻印象。
四、试一试，做一次设计师：
展示万里长城的门票和景点简介。如果请你为凡尔赛宫设计门票的话你会选择哪一个景点作为凡尔赛宫的代表并说明理由，同时也请用简短的语言为凡尔赛宫做一个景点简介！
五、仿一仿，做一名诗人：
我去过杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳条，淡淡远山，我就觉得西湖是一位天生丽质的南国少女；我到过长城，登上长城之巅，看到长城雄踞于崇山峻岭之上，我觉得长城是一个刚毅朴实的北方汉子。现在，我来到凡尔赛宫，觉得他（她）是一个什么样的人？
学生发言，教师总结。（这就是一首诗，诗名叫《凡尔赛宫赞》，作者是初一13班的全体同学，连题目一起背一下。）
六、说一说，做一位思考者：
圆明园是我国清朝一座著名的园林，享有“万园之园”的美誉，如今却只已剩下断壁残垣，面对残破的圆明园旧址，对照金碧辉煌的凡尔赛宫，你有何感受？
七、总结全文：
这节课我们“神游”了一番凡尔赛宫，你感受如何？对凡尔赛宫了解多少？回去讲给爸爸妈妈、弟弟妹妹听。