《我的第一本书》第一课时.doc

《我的第一本书》 教学设计
珠海市斗门区城东中学 汤柳琴
【教学设计】 

　　 本文的作者是一位诗人，在严酷而荒诞的年代里，他清醒地感觉到、认识到了作为一个诗人的神圣的历史职责。他的诗更多地带有反抗现实而义无返顾地奔赴“革命”理想的特点。时代的苦难使它对生活有着深刻的体察和独特的感悟，让他产生了创作的激情。作者追忆《我的第一本书》时，以口语化的语言、幽默的笔调把苦难的生活渲染得充满温情，把恶劣条件下的学习写得趣味横生。在荒寒的背景下，不尽是辛酸，也有着抹不去的乡间村邻的友好淳厚的情义。初中阶段是学生树立人生观，价值观的良好时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育，让学生学会感动。在进行《我的第一本书》的教学设计时，要注意到学生的思想渗透，抓住文章中渗透出的“情”来安排教学。只有让学生与作者同呼吸共命运，才能使学生领悟到
    作者童年时期的苦与乐，才算达到了语文教学上的最佳效果。因此在教学过程中我以引导学生体会情感，认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义为目的，按感知内容──捕捉情感──体验感悟的步骤进行。
【教学目标】
　　１、整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。
    ２、激活生活体验，感悟作者内心情感。
    ３、加强联想与想像能力的培养，培养语言表达能力。

【教学重点】
　　１、联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。
【教学难点】　　
　　２、理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。
【课时安排】      1课时
【教学步骤】
                           一、导入课文
同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。从小到大，我们已经读了不少书。想一想，你读的第一本书是什么？不少同学对自己读的第一本书已记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。今天，我们就跟随诗人牛汉一起去看看围绕着“第一本书”演绎了怎样的故事，这些故事又对诗人的一生产生怎样的影响。
二、作者简介
牛汉(1923-2013)，山西省定襄县人，蒙古族。当代著名诗人、文学家和作家，他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗广为传诵，曾出版《牛汉诗文集》等。
三、自主预习检查
1、检查预习生字词的情况。
《高分突破》P8、三、达标自测、1、
2、 默读课文，感知内容。默读课文每分钟不少于500字，然后复述课文。
3、你能复述课文内容吗？要求：
A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
C、语言简练生动，表达自然流畅。
四、把握线索，掌握内容
1、文章围绕“第一本书”写了哪些人和哪些典型的事情？塑造了怎样的人物形象？
人物
情节
性格特征

2、 在这些事情中,你觉得哪件事最有趣?哪件事最令你感动?这件事对“我”产生了什么影响?
例：我觉得爸爸熬夜为我修补烂书，摘抄书本的事最让我感动。因为爸爸用行动告诉我“书本是很重要的，知识是很重要的。”
这件事对我的影响是，我的一生都尊重知识，认真学习知识。
五、 感知文意，合作探究:
1.文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解?
2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
六、作业
1、当我送书给乔元贞时，他会说什么？请你写一段话来表达。
2、摘抄生字词所在的句子。
3、看《威尼斯商人》2场。
4、默写古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》（家长签名或者同学签名）