八组单元导读课.docx

第七小学语文课改实验导学案
人教版六年级上册第八单元
单元主题
艺术的魅力
课 型
单元单读课
课 题
《伯牙绝弦》《月光曲》
《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》
主 备 人
张海禄
执 教 者

审核人

学习目标
1、了解并感受身边的艺术魅力，产生学习本组课文的学习兴趣。
2、浏览本组课文，初步了解学习内容及表达方法，梳理学习课文的方法。
学习重点
理解课文的主要内容，了解并感受身边的艺术魅力
学习难点
了解学习内容及表达方法，梳理学习课文的方法。
导学方法
引导学生通过读，在理解内容发的基础上，感悟质疑，抓住重点句段体会课文的主要内容，体会关键词在表情达意方面的作用，体会爱国情感。
导学准备
1. 收集与课文相关的的人物、祖国的资料。
2. PPT课件
学习过程
自主空间
课前3分钟：
李白《听蜀僧濬弹琴》
蜀僧抱绿绮，西下峨嵋峰。为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。
一、  激趣导入引出主题（出示课件“身边的艺术”）
同学们，请问什么是艺术呢？说到艺术大家是面面相觑，刚才课前大家说的这些……都是艺术形式，其实艺术离我们并不遥远，艺术就在我们的身边，它是一首动听的曲子，一幅美妙的图画，一篇感人肺腑的文章，一部催人泪下的电影，甚至是一件你书桌上不起眼的小工艺品，他能 我门的耳朵听到最美的旋律，让我们的眼睛看到最亮丽的色彩，让我们的心灵受到美的熏陶和启迪，本节课我们就初步感受艺术的魅力，老师请大家翻开课本第136页，认真阅读一下本单元的单元导读，想一想导读中除了告诉我们本单元的主题之外，还给我们大家提出了什么要求呢？
（学生活动：学生认真阅读单元导读后，回答提出的问题）
二、出示学习目标
三、浏览课文 验证主题
为了完成本单元的这些要求，请同学们快速看一下本单元给我们安排了哪几篇文章（出示）那么这四篇文章是不是围绕艺术的魅力来写的呢？如果是的话每篇文章作者有重点的描写了什么艺术形式，又让我们感受到了什么样的艺术魅力呢？请同学们快速浏览课文
（学生活动：浏览四篇课文，可小组交流后 回答问题教师相机板书）

题目
人物
主要内容
事迹
《伯牙绝弦》

《月 光 曲》

《蒙娜丽莎之约 》

《我的舞台 》

四、 围绕主题形成体系
       本组课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力，我们知道艺术是博大精深的，单单四篇课文就能涵盖艺术的魅力吗？（生答）那么我们才平时的日常生活中还有哪些艺术形式或艺术品？（生回答 并简要的介绍其魅力）  剪纸 编织 雕塑 年画 风筝…………
      各种艺术形式之所以源远流长不断发展就是因为它们独特的魅力所在，为了更多的了解艺术的魅力，老师给大家推荐四本书，请同学们在课下有选择的读一本，或者去图书馆借阅或者让家长给买
   推荐书目：
1、《梅兰芳与程砚秋》
             2、《千手观音——台前幕后的故事》
             3、《贝多芬传》
             4、《艺术的故事》
（教师要简单介绍这几本书 否则激发不起孩子读书的兴趣，重点推荐《艺术的故事》 此书是写给青少年普及艺术的读物 作者是奥地利的贡布希里）
五、单元活动拓展延伸
同学们，为了完成本单元的学习要求，教材中除了给我们安排了四篇文章外，还有一次口语交际和一次习作， 老师请同学们认真的把口语交际习作要求读一读，（鉴于本单元口语交际和习作具有相关性，故合二为一 学生读口语交际与作文）

结束语：
同学们这一单元让我们走进走进了“艺术的殿堂”，感受艺术给我们的生活带来的魅力，为我们的生活增添光彩，增添乐趣，同时聆听着旋律优美的“月光曲”，感受钟子期与俞伯牙之间的“绝弦之情”，仰望“蒙娜丽莎的神秘微笑”，观看“我的舞台”的戏剧风景。同时完成你所计划要完成的任务，待到成果展示课的时候老师再看大家的表现，希望同学们浑身都能充满艺术细胞。
板书设计：
艺 术 的 魅 力
《伯牙绝弦》——  音乐—— 表达感情  成为知音
《月 光 曲》—— 音乐 —— 让人陶醉
《蒙娜丽莎之约 》—— 美术——得到美的享受
《我的舞台 》——评剧—— 吸引 练就勇气和毅力

执教感悟