小雨沙沙 (2).doc

小雨沙沙教学设计
教学目标：
1、认识本课生字，会写其中部分生字。
2、能正确、连贯地朗读课文。通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。
教学准备：
教师：教学课件，生字卡片。
学生：观察下雨时动物、植物、人物的情况及活动。
教学重点：学会本课生字，朗读课文，背诵课文。
教学课时：2课时
教学设计：
第二课时
一、复习引入
孩子们，我们上节课认识了《小雨沙沙》这课的生字朋友，还记得它们吗？（课件出示，指名认读，多种方式巩固生字）
二、课文学习
1、看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读的情况！（抽生读）
2、哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！
你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！）
3、重点读，引导情感体会。
这篇课文太美了！老师也想读一读呢，你们可要仔细听老师读，听完要回答问题哦。
小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应课件）
你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿……简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书）
怎样得张嘴巴？生答：乐得！花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）
谁再来把这种“乐”的心情读出来！
读得很好！
4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读……
5、结合板书，背诵课文。
三、律动《小雨沙沙》
孩子们，你们觉得春天的小雨美吗？哇！真是太美了，老师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的喜爱了。好！让我们一起唱起来，跳起来吧！（课件）（表演唱）
四、拓展迁移，创编诗歌
　　1.小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？
　　2.出示半开放练习：
　　小雨点，沙沙沙，落在，乐得。
　　3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。
　　4．展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。
五、总结延伸，布置作业
小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，小朋友真聪明!回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们分享你们的学习成果，好吗？
板书设计:
2、小雨沙沙
花儿图片 张嘴巴
小雨点 鱼儿图片 摇尾巴
苗儿图片 向上拔