第4课_巧用计算器.doc

课题
第4课 巧用计算器
设计
意图
通过出示难题，让学生使用计算器进行解决问题。学生在学习计算器的使用的同时，也解决了问题。其中安排几个学生自学的环节，让学生在自我探索中学会计算器的使用，在教师的引导下解决一定的问题，发现其中的规律。
目标
知识目标：了解计算器的使用方法，特别是一些混合运算时，小键盘的使用方法。
技能目标：1、熟练的运用计算器。
2、“+-*/”的使用过程。
3、各个按钮的作用。
情感目标：1、培养学生对科技的热爱。
2、养成细心的习惯
重难点
重点：利用计算器进行一些简单的计算。
难点：对于混合运算时的思考。
课前准备
给每位学生准备一张纸，涉及到题目先准备好。
课时安排
1课时
教师活动
学生活动
设计意图
一、 导入
1、出示一道题目：
1348+3344=
师：你能不能马上计算出来？
2、有没有什么方法可以帮助我们计算出来呢？
我们电脑的本领可大了，什么都有，计算器也有。计算器能够帮助我们解决这道难题。

学生想
说一说

可以用计算器

出示难题，引发学生思考，引出本课的主题
二、 找到计算器
你知道如何打开计算器吗？
请大家自学书本第10页第一部分，试一试能不能打开计算器。
谁能说一说，是如何打开计算器的？

三、 用鼠标指挥计算器
1、认识计算器界面
师：现在我们已经打开了计算器，你看到了那些按钮？
解释乘号和除号
师通过学生的回答，小结3类键按钮。
功能键、符号键、数字键。
这些符号可以做什么？
2、用计算器计算
师：我们已经认识了计算器上的按钮，那谁能解决开始遇到的题目？
试一试：计算器帮助我们一下子就解决了难题，那大家再来计算两道题目。

学生自学书本第10页第一部分

生：开始—所有程序—附件—计算器

生1：功能键：c 清除；退格
生2：符号键：+、-、*、/
生3：数字键

学生使用计算器完成计算题目

完成书本11页的试一试。

学生自主学习，探究出打开计算器的方法

通过按3类键分类的学习，让学生对计算器有一个清楚的了解。
四、 用键盘指挥计算器
大家用鼠标很灵活的指挥了我们的计算器，那键盘是不是也可以控制计算器呢？
1、 教学小键盘区
（将小键盘区关闭）输一个数字，为什么没有反应呢？
师：小键盘区有一个指示灯，当它亮的时候，可以使用小键盘

2、Num Lock键，按一下，灯亮了，于是就打开了小键盘，再按一下，灯灭了，小键盘不能使用。

3、使用小键盘，完成前面的题目。

4、比较用鼠标和用键盘指挥计算器的两种方案。

生：可以

学生找找原因，引出打开小键盘区

学生使用Num Lock键开启和关闭小键盘

说说喜欢那种方法

通过讲解后的练习，进一步巩固所学的知识

通过比较，使学生自主选择自己习惯的方法去解决实际的问题
五、 练习与小结
1、 完成书本练习，用计算器算一算

2、今天你有什么收获？
学生算一算，并且说一说发现了什么规律

相关资源