第三单元,第五课进入历史.doc

版本：湘版
模块：美术鉴赏

单元：第三单元：灿烂的美术世界
课 题
第 五 课 进 入 历 史
教学目标
1、通过对美术作品所描绘的历史事件的解读，获得更多美的体验；能够从作品细节中推断其所再现的历史故事与典故，了解美术再现历史的方式和特点；进一步思考艺术家如何表现历史，从而达到对艺术品更深入的理解。
2、培养学生的观察能力，提高学生从视觉形象中发现、寻找问题的能力。使学生了解到历史在艺术题材中所占据的重要位置，艺术真实与历史真实之间的关系，并培养学生从历史题材绘画中发现艺术家个性的能力。
教学重点

难点
1．观察和发现不同的构图形式美感，运用艺术手段和丰富的想像力在艺术创作进行合理的利用。
2．色彩的运用、雕塑的手法在艺术表现中的运用
如何运用不同的形式美感、巧妙搭配运用，使作品构思立意新颖。
学习活动分析
授课课时
1课时
教学准备
1、教具：多媒体课件，影视图像和相关图片。
2、学具：课本。
教学过程
一、导入
1．先展示介绍故宫。
2．请有到过故宫参观的学生介绍故宫简单的情况。
3．老师补充介绍故宫的情况，就建筑的风格、形式和等级等。
一条中轴贯通着整个故宫，左右对称；“前朝后寝”式布局；按封建礼制和“阴阳五行”学说设计营造；
前三殿太和殿、中和殿和保和殿；后三宫乾清宫、坤宁宫和交泰殿成对称布局。
体现皇权至高无上、威严、庄重和神秘。
故宫房间９９９９．５间。
4．放映古建筑构件的动画。
二、作品欣赏与讲解
1．欣赏阎立本的《步辇图》。
针对画面内容，向学生提出问题，讨论画面内容以及作品中出现的有趣现象，在不揭示正确答案的情况下要求学生做出猜测或回答。
讲述《步辇图》历史故事及其发生的历史背景。简要讲述阎立本的生平与艺术特长，唐太宗向阎立本提出的绘画任务。
（也可以放映中国古代历代帝王出行的画作图像，看不同时代帝王乘坐的交通工具）。
2．欣赏《文姬归汉图》。
画面表现的是什么故事？同样是和亲题材，它跟《步辇图》表现的
角度有什么不同？
文姬在战乱中被匈奴人掳去，为南匈奴左贤王妻，居12年，生二子，后曹操念蔡邕无后，以金璧赎回。
卷前，一汉人乘马执汉家圆月旗前导，骑下一匹小马驹紧随，以小马恋母暗喻文姬对故乡的眷恋。构图疏密有致，主体突出，相互呼应，人物表情生动自然，线描遒劲挺拔、富于变化，轮廓比例准确，敷彩简淡，晕染得体。
3．欣赏《开国大典》。
1952——1953年
喜庆的节日气氛，民族特色，色彩对比强烈，响亮，人物主次分明，层次感强。在画中抽掉一根柱子，使画面的视野更加开阔。
对比美术作品和历史照片，完成“活动建议一”。
三、分组讨论
1．分组：
第一组：《拿破仑加冕》；
第二组：《加莱义民》；
第三组：《美杜萨之筏》（“思考与交流”）；
第四组：《大卫》（“活动建议二”）。
2．讨论内容：
作品表现的是什么历史事件？选取的是什么样的特定场景？突出了哪些细节？为什么要这样处理？表达了作者怎样的观点或立场？
3．小组形成意见，然后向全班发表，共同参与讨论。必要时教师补充一些背景知识，加深学生的理解。
学生自评、同学互评、老师点评的方式

3、作品分析与评价
《拿破仑加冕》 ----达维特 法国
1804年12月2日在巴黎圣母院隆重举行的国王加冕仪式，皇帝极其傲慢地让罗马教皇庇护七世亲自来巴黎为他加冕，在加冕时，拿破仑拒绝跪在教皇前让庇护七世加冕，而是把皇冠夺过来自己戴上，既在画面上突出了拿破仑的中心位置( 拿破仑站起来给皇后加冕)，又没有使教皇难堪
准备往跪在他面前的皇后约瑟芬的头上戴去
整个气势十分庄严，人物多达百人
构图之宏大，场面之壮观，为画家以前的任何作品所没有。
《加莱义民》；----罗丹 法国
1886年, 英雄纪念碑组雕
六尊雕像，前边三个一组，后边三个一组
最年长、最有声望的欧斯达治，他那刚毅的神情，显示了他内心的强烈悲愤与牺牲的决心
最年轻，显得有点踌躇，表现出一种无可奈何的不安。群像富有戏剧性地被排列在一块像地面一般的低台座上。一种充满着可歌可泣的义举形象的整体
《美杜萨之筏》----籍里柯 法国
1816年7月，船上有400多位乘客，船长和一群高级官员乘救生船逃命了，剩下150多名乘客被抛在临时搭制成的一只木筏上，筏上发生了一幕骇人听闻的惨剧。
恶风大浪，饥饿煎熬，竟至啃吃死者的肉，直至精神失常，互相残杀，至第13天被救时，筏上仅剩下15人。其中5人登陆不久便死去。悲剧性的结局、求生的欲望和本能，金字塔构图。
《大卫》--- 米开朗琪罗 意大利
雕像做得很大,有2.5米以上的高度，连基座高约4.34米。大卫双目凝视着远方,左手拿着挂在肩上的投石器,正准备着投入一场新的战斗。
少年大卫用投石器杀死了哥利亚,挽救了民族。表现健美人体，典型的英雄形象。
四、课堂总结
对艺术中的历史与历史中的艺术加以小结。教师鼓励学生在交流中提出问题，并大胆对问题做出假设性回答。要求学生在平时留意以历史为表现对象的艺术品，自己提问并寻找答案。
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五、教学反思

三、课后反思
本节课的优点
1．用网络的网页课件，丰富和扩大了课本的教学知识及内容，采用了高清晰的图片，达到了较满意的效果。
2．用动画的建筑模型，加深了学生对古代建筑的印象和理解，特别是古建筑拱的构件之复杂，让学生清楚地了解到中国古建筑高超的艺术特色。
3．《故宫》的介绍用网上的声音播放与电子相册的结合，学生在绘画的同时，又能欣赏有关故宫的介绍。
4．美术鉴赏课，既有鉴赏，又有让学生绘画，在欣赏中加深了对中国古建筑的理解。
5．师生的配合还很和谐。